МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УВАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Приложение 1
К ООП НОО, утвержденной
приказом директора МАОУ
«Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района
№ 225/1 от 30.08.2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Разработчик: Баглаева Л.Н..
Учитель начальных классов
с. Уват, 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в
рабочей программе воспитания МАОУ «Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района».
Урочная деятельность
максимальное
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего тематического
содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет
в определении воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов
воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы:
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию,
игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит
строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной организации, установление и поддержку
доброжелательной атмосферы;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
Библиотека ЦОК
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
8
Развитие речи
30
8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
0
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Кон
трол
ьны
ераб
оты
Пра
кти
ческ
иера
бот
ы
Датаизучен
ия
1
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
1
01.09.2023
2
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
04.09.2023
3
Различение предложения
и слова
1
05.09.2023
Электронныеци
фровыеобразоват
ельныересурсы
Индикаторы
функциональной
грамотности
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
4
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка.
Различение предложения
и слова. Закрепление
5
Составление предложения
из слов. Работа с
предложением
6
Различение слова и
обозначаемого им
предмета.
1
1
1
06.09.2023
07.09.2023
08.09.2023
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
Составлениепредложения
изслов
7
Слово как объект
изучения. Различение
слова и обозначаемого им
предмета
8
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в слове
9
Определяем самый частый
звук в стихотворении
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
1
1
1
11.09.2023
12.09.2023
13.09.2023
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
10
Различаем первые звуки в
словах
11
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
12
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
1
1
14.09.2023
15.09.2023
18.09.2023
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
С помощью учителя
формулировать цель,
планировать изменения
языкового объекта, речевой
ситуации. Сравнивать
различные языковые
единицы (звуки, слова,
предложения, тексты).
Наглядное моделирование и
звуковой анализ.
13
Проводимпараллельныели
нии
14
Отрабатываемпараллельн
ыелинии
15
Ориентируемсянарабочей
строке
16
17
Пишемэлементыбукв
Особенностьгласныхзвуко
в
1
1
1
1
1
19.09.2023
20.09.2023
21.09.2023
22.09.2023
25.09.2023
18
Отрабатываемписьмоэлем
ентовбукв
1
26.09.2023
19
Слогообразующаяфункци
ягласныхзвуков
1
27.09.2023
Проговаривание.Нахожден
ие значения слов или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
20
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
21
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
22
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
24
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
25
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
26
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И, и
27
Письмострочнойбуквы ы
1
28.09.2023
Загадки буквы. Подарок
букве. Живые буквы.
Проговаривание. Алгоритм.
1
1
1
1
1
1
1
29.09.2023
02.10.2023
03.10.2023
04.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Живые буквы.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
05.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Живые буквы.
06.10.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
09.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Живые буквы.
28
Повторяемособенностигла
сныхзвуков
1
10.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Живые буквы.
29
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
11.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Живые буквы.
30
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
31
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
32
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
33
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
17.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
34
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
18.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
35
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н
1
19.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
36
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
20.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с
23.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
12.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
Моделирование.
1
1
1
13.10.2023
16.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
24.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
25.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
26.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
27.10.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
07.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
08.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
09.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
10.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
38
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
40
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
41
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т
42
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
43
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л
44
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
45
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Р, р
46
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
13.11.2023
47
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
14.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
48
Закрепление написания
1
15.11.2023
Проговаривание.Прием
1
1
Загадки буквы. Подарок
букве.
строчной и заглавной букв
В, в
«Отсроченнаяотгадка»
49
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
16.11.2023
Моделирование. «Прием
Толстые и тонкие вопросы»
50
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
17.11.2023
51
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
1
20.11.2023
52
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
21.11.2023
53
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п
1
22.11.2023
54
Различаем звонкие и
глухие согласные
1
23.11.2023
Прием
«проблемнаяситуация».
55
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
24.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
56
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
1
27.11.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
57
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
1
28.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
58
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З, з
1
29.11.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
59
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
30.11.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
60
Закрепление написания
1
01.12.2023
Приемы «Удивляй!» и
«Яркое пятно»
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Прием
«проблемнаяситуация».
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Проговаривание.
строчной и заглавной букв
Б, б
Нахождение значения слов
или фраз.
61
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
04.12.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
62
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
05.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
63
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д
06.12.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
64
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
07.12.2023
65
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
08.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
66
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
11.12.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
67
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
12.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве..
68
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
1
13.12.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
69
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
1
14.12.2023
70
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
15.12.2023
1
Провокационныйвопрос.
«Методкейсов».
Загадки буквы. Подарок
букве.запись предложения,
все слова которого
начинаются с этой буквы;
презентация своей
страницы.
71
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
72
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
73
Письмострочнойбуквы ь
74
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функциибуквы ь
75
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
76
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
77
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
78
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
1
1
18.12.2023
19.12.2023
20.12.2023
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Приемы «Удивляй!» и
«Яркое пятно»
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Прием
«проблемнаяситуация».
1
21.12.2023
22.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
25.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
26.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
27.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
1
79
Особенностишипящихзву
ков
1
28.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
80
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
29.12.2023
Загадки буквы. Подарок
букве.
81
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё
82
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
83
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
1
11.01.2024
84
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
12.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
85
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
1
15.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
16.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю
17.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
88
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
18.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
1
09.01.2024
10.01.2024
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Загадки буквы. Подарок
букве.
Загадки буквы. Подарок
букве.
1
1
89
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
19.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
90
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
22.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
91
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
23.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
24.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
93
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
25.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
95
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
29.01.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
96
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
30.01.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
97
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
31.01.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
98
Построение моделей
звукового состава слов
1
01.02.2024
99
Обобщаем знания о
1
02.02.2024
1
1
1
1
26.01.2024
Учебник
https://education.yandex.ru/
Моделирование.
согласных звуках
100
Письмострочнойбуквы ъ
101
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
102
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
103
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
104
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
09.02.2024
105
Раздельное написание
слов в предложении
1
12.02.2024
106
Язык как основное
средство человеческого
общения.
1
13.02.2024
107
Речь как основная форма
общения между людьми
1
14.02.2024
108
Тексткакединицаречи
1
15.02.2024
109
Предложениекакединицая
зыка
1
1
1
1
1
05.02.2024
06.02.2024
07.02.2024
08.02.2024
16.02.2024
Загадки буквы. Подарок
букве.
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Алгоритм (схемапоследоват
ельностидействий)
Учебник
https://education.yandex.ru/
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
110
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения.
Какправильнозаписатьпре
дложение.
Введениеалгоритмасписы
ванияпредложений
111
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение
из набора слов
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
113
Составление предложений
из набора форм слов.
Отработка алгоритма
записи слов и
предложений
114
115
1
26.02.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
27.02.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
28.02.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
1
29.02.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту Учебник
https://education.yandex.ru/
Восстановлениедеформир
ованныхпредложений
1
01.03.2024
Учебник
https://education.yandex.ru/
Ситуацииобщения.
Диалог
1
04.03.2024
Учебник
https://education.yandex.ru/
1
1
116
Слово как единица языка.
Значение слова
1
05.03.2024
Учебник
https://education.yandex.ru/
Находить значение словили
фраз
117
Составлениенебольшихус
тныхрассказов
1
06.03.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
118
Слова,
называющиепредметы
119
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление предложений
из набора слов
120
Слова,
называющиепризнакапред
мета
121
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
122
Слова,
называющиедействияпред
мета
123
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
124
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
1
1
1
1
1
1
1
07.03.2024
11.03.2024
Находить значение слов
или фраз
. Нахождение значения слов
или фраз.
12.03.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту Находить значение
слов или фраз
13.03.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
14.03.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
15.03.2024
18.03.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
125
Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений
может быть у слова
126
Отработкаалгоритмаспис
ываниятекста
127
Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений
128
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой.
Какие слова мы называем
вежливыми
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий
знак. Когда употребляется
в словах буква "мягкий
знак"
131
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление
слов на слоги
132
Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова
1
1
1
1
1
19.03.2024
20.03.2024
21.03.2024
22.03.2024
01.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Нахождение значения слов
или фраз.
Инсценирование. Ситуации
общения.
Инсценирование. Ситуации
общения.
1
1
1
02.04.2024
03.04.2024
04.04.2024
Практико-ориентированные
задания
Практико-ориентированные
задания
133
Установление
соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо
слов и предложений
1
05.04.2024
134
Алфавит
1
08.04.2024
135
Использование алфавита
для упорядочения списка
слов
136
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
10.04.2024
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
137
Речевойэтикет:
ситуациязнакомства
1
11.04.2024
Инсценирование. Ситуации
общения.
138
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
12.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
15.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
16.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
17.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
139
Как обозначить буквой
безударный гласный звук
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительноеписьмосл
ов
141
Учимся запоминать слова
с непроверяемыми
гласными и согласными
1
1
1
1
1
09.04.2024
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Учебник
https://education.yandex.ru/
Практико-ориентированные
задания
142
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений (1)
143
Буквы Ии Й. Перенос слов
со строки на строку
144
Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на письме
мягкость согласных
звуков
145
Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в
словах буква "мягкий
знак" (ь)
146
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки (2)
147
Как обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный звук
148
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв
парных по глухостизвонкости согласных. (3)
1
1
1
1
1
1
18.04.2024
Подборка заданий на
цифровой платформие
Яндекс Учебник
https://education.yandex.ru/
19.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
22.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
23.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
24.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
25.04.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
Практико-ориентированные
задания.
1
26.04.2024
149
Правописание сочетаний
чк, чн. Шипящие
согласные звуки
150
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений (4)
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
152
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши (5)
1
1
1
1
27.04.2024
02.05.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
03.05.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
06.05.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
07.05.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
154
Речевойэтикет:
ситуацияизвинения
1
08.05.2024
Инсценирование. Ситуации
общения.
155
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
(6)
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей.
1
1
13.05.2024
14.05.2024
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
Прописная буква в именах
собственных: в кличках
животных (7)
тексту
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
(8)
Извлекать информацию
необходимую для
выполнения задания по
тексту
158
Перенос слов со строки на
строку (9)
159
Объяснительное письмо
под диктовку слов (10)
160
Объяснительное письмо
под диктовку слов (11)
161
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений (12)
162
Объяснительная запись
под диктовку текста (13)
1
1
1
1
1
1
15.05.2024
16.05.2024
17.05.2024
20.05.2024
21.05.2024
22.05.2024
163
Объяснительныйдиктант
1
23.05.2024
164
Как составить
1
24.05.2024
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
Проговаривание.
165
предложение из набора
слов (14)
Нахождение значения слов
или фраз.
Составление из набора
форм слов предложений
(15)
Проговаривание.
Нахождение значения слов
или фраз.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
165
24.05.2024
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
Количествочасов
№ п/п
1
Темаурока
Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового пространства
России и мира.
Нашаречь и нашязык
Всего
1
Контрол
ьныераб
оты
Практи
ческиер
аботы
Датаиз
учения
1.09
Виды
деятельности
по
формированию
функциональн
ой грамотности
Строить устное
диалогическое и
монологическое
высказывание
на
определённую
тему с
Электронныецифровыеобра
зовательныересурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
2
3
Диалогическаяформа
речи
Происхождение слов
4
Текст
5
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
6
Тема текста
1
1
1
1
1
4.09
5.09
6.09
7.09
8.09
соблюдением
орфоэпических
норм,
правильной
интонации
Использовать
толковый
словарь
учебника для
определения,
уточнения
написания
слова.
Определять
тему текста и
озаглавливать
текст, отражая
его тему;
составлять текст
из разрозненных
предложений,
частей текста;
формулировать
выводов о том,
что в абзаце
содержится
микротема;
определять
последовательно
сть абзацев в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
7
8
Основнаямысль
Заглавие текста
1
1
11.09
12.09
тексте с
нарушенным
порядком
следования
абзацев;
выделять абзацы
в тексте, в
котором абзацы
не выделены
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
10
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам.
Отражение в заголовке
темы или основной
мысли текста
1
13.09
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
1
14.09
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
11
Последовательность
частей текста (абзацев).
Абзац. Краснаястрока
1
15.09
12
Корректирование
1
18.09
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
текстов с нарушенным
порядком предложений.
Тренинг
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
13
Входная контрольная
работа
14
Работа над ошибками,
допущенными в
входной контрольной
работе.Корректировани
е текстов с
нарушенным порядком
абзацев
15
Отработка умения
корректировать тексты
с нарушенным
порядком абзацев
1
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
19.09
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
20.09
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
21.09
16
Предложение как
единица языка
1
22.09
17
Предложение и слово
1
25.09
Составлять
предложения из
слов,
устанавливая
между ними
смысловую
связь по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
18
19
Связьслов в
предложении
Виды предложений по
цели высказывания
20
Восклицательные и
невосклицательныепред
ложения
21
Повествовательные,
вопросительные,
побудительныепредлож
ения
22
Наблюдение за
выделением в устной
речи одного из слов
предложения
1
1
1
1
1
26.09
27.09
28.09
29.09
2.10
вопросам;
записывать
предложения с
употреблением
слов в
предложениях в
нужной форме
(с опорой на
собственный
речевой опыт)
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Формулировать
выводы о целях,
с которыми
произносятся
предложения;
составлять
таблицы «Виды
предложений по
цели
высказывания»;
сопоставлять
предложения,
различающихся
по
эмоциональной
окраске,
произносить
предложения с
соответствующе
й интонацией;
выбирать из
текста
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
(логическое ударение)
23
24
Наблюдение за
главными и
второстепенными
членами предложения
Закрепление. Тест по
теме «Установление
связи слов в
предложении»
1
1
3.10
4.10
предложения по
заданным
признакам
Инфоурок
https://infourok.ru/
Сравнивать
результаты
своей
деятельности и
деятельности
одноклассников,
объективно
оценивать их по
предложенным
критериям
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
25
Предложение:
систематизация знаний
26
Слово и его значение
27
Значение слова в
словаре. Уточняем
значение слова
самостоятельно, по
тексту или с помощью
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
5.10
6.10
9.10
Объяснять
значение слова с
опорой на
рисунок и
систему
вопросов;
анализировать
значения слов в
тексте,
устанавливать
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
толкового словаря
28
29
30
31
Однозначные и
многозначныеслова
Значение слова в
словаре и тексте
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
Синонимы
10.10
1
11.10
1
12.10
1
13.10
1
32
Синонимы в тексте
1
33
Контрольный диктант
1
16.10
1
17.10
значения слова с
опорой на текст;
работа с
записями на
доске:
нахождение
ошибок в
объяснении
лексического
значения слов;
выявлять в
тексте случаи
употребления
многозначных
слов, понимать
их значения и
уточнять
значение по
учебным
словарям;
выявлять случаи
употребления
синонимов и
антонимов;
сопоставлять
значения
многозначного
слова;
составлять
предложения с
использованием
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
по теме «Текст»
34
35
36
37
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте. Работаем с
толковым словарем
Антонимы
Наблюдениезаиспользо
ваниемантонимов
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
многозначных
слов;
1
1
1
1
18.10
19.10
20.10
23.10
наблюдать за
сходством и
различием
значений
синонимов с
опорой
налексическое
значение и на
предложения, в
которых они
употреблены;
сравнивать слова
в
синонимическом
ряду и выявлять
различия между
словами;
анализировать
лексического
значения слов
— антонимов;
подбирать
антонимы к
предложенным
словам;
анализировать
уместность
использования
слов в
предложениях,
находить случаи
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
неудачного
выбора слова
38
39
40
41
42
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
Признаки
однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
Корень как часть слова
Корень как общая часть
родственных слов
Кореньслова:
обобщение знаний
1
1
1
1
1
24.10
25.10
26.10
27.10
7.11
Анализировать
и сопоставлять
значения
нескольких
родственных
слов с опорой на
собственный
речевой опыт и
рисунки,
высказывать
предположения
о сходстве и
различии в
значениях слов,
выявлять слова,
с помощью
которого можно
объяснить
значение всех
родственных
слов;
оперировать
понятиями
«корень»,
«однокоренные
слова»,
«окончание»,
«суффикс»,
«приставка»:ана
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
43
44
45
46
Окончание как
изменяемая часть слова
Изменение формы
слова с помощью
окончания
Различение изменяемых
и неизменяемых слов
Нулевое окончание
(наблюдение)
1
1
1
1
8.11
9.11
10.11
13.11
47
Суффикс как часть
слова
1
14.11
48
Приставка как часть
слова (наблюдение)
1
15.11
лизировать в
учебнике
определения;
составлять и
использовать
алгоритм
выделения
корня,
окончания,
суффикса,
приставки при
решении
практических
задач;
Находить среди
предложенного
набора слов
слова с
заданным
корнем;
наблюдать за
изменением
формы слова;
работать с
текстом, в
котором
встречаются
формы одного и
того же слова:
поиск форм
слова, сравнение
форм слова,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
49
50
51
52
53
Рольсуффиксов и
приставок
Составслова:
систематизация знаний
Составслова:
обобщение
Тренинг. Нахождение
однокоренных слов.
Выделение корня
Как образуются слова
(наблюдение)
1
1
1
1
1
16.11
17.11
20.11
21.11
22.11
выявление той
части, которой
различаются
формы слова
(изменяемой
части слова);
наблюдать за
образованием
слов с помощью
суффиксов,
приставок
выделять
суффиксы,
приставки с
помощью
которых
образованы
слова,
высказывать
предположения
о значении
суффиксов,
приставок;
подбирать
примеры слов с
указанными в
таблице
суффиксами и
приставками.
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
54
Суффикс как часть
слова: наблюдение за
значением
55
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
56
57
58
Переноссловпослогам
Перенос слов по
слогам: закрепление
Различение звуков и
букв. Различение
ударных и безударных
гласных звуков
1
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
23.11
24.11
27.11
28.11
29.11
Определять
количество
слогов в слове;
делить слово на
слоги (в том
числе слова со
стечением
согласных);
переносить
слово по слогам;
устанавливать
соотношение
звукового и
буквенного
состава слова, в
том числе с
учётом функций
букв е, ё, ю, я;
анализировать
предложенный
материал
отвечая на
вопрос,
связанный с
правилом
переноса слов, с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
уточнением
правила
переноса слов
(буквы й, ь, ъ);
Работать с
таблицей (в
одном столбце
слова разделены
по слогам, в
другом столбце
эти же слова
разделены для
переноса):
сопоставлять
различия
деления слов на
слоги и для
переноса,
объяснять
разницу;
записывать
слова с
делением для
переноса,
осуществлять
самоконтроль
при делении
слов для
переноса
59
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
1
30.11
Работать с
репродукциями
картин:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
З. Серебряковой "За
обедом"
60
Различаем звуки и
буквы
61
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
1.12
1
1
1
4.12
рассматривать и
анализировать
собственный
эмоциональный
отклик на
картину,
отвечать на
поставленные
вопросы;
составлять
устный рассказа
по
картине с
опорой на
вопросы, с
опорой на
ключевые слова;
находить
ошибки,
допущенные
при работе с
языковым
материалом,
находить
орфографически
еи
пунктуационные
ошибки;
писать
подробное
изложение
повествовательн
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
ого текста
62
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
63
Единообразное
написание гласных в
корне
64
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный
звук в корне слова
1
1
1
5.12
6.12
7.12
65
Обозначение буквой
безударного гласного
звука в корне слова
66
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
11.12
67
Объяснительный
1
12.12
1
8.12
Объяснятьсобст
венные действия
при подборе
проверочных
слов и
указывать тип
орфограммы;
аргументироват
ь написание в
тексте слов с
изученными
орфограммами;
выявлять
наличие в корне
слова
изучаемых
орфограмм,
обосновывать
способ проверки
орфограмм;
находитьи
обозначать
место
орфограммы в
слове на
изученные
правила;
находить и
фиксировать
(графически
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
диктант: учимся
обозначать безударные
гласные в корне слова
обозначать)
орфограммы;
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
68
Непроверяемые
гласные в корне слова
13.12
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
69
Списывание текста.
Словарный диктант
70
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными
в корне слова
1
1
14.12
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
15.12
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
71
Отработка
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
72
Контрольный диктант
по теме "Правописание
безударных гласных в
18.12
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
1
1
19.12
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
корне слова"
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
73
74
75
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки.
Согласный звук [й'] и
буква Й краткое.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки, и
буквы для их
обозначения
Знакомство с жанром
поздравления
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
20.12
21.12
Характеризовать
согласные звуки
вне слова и в
слове по
заданным
параметрам:
согласный
парный
(непарный) по
твёрдости
(мягкости);
согласный
парный
(непарный) по
звонкости
(глухости);
22.12
Выявлять
особенности
жанра
поздравления в
ходе анализа
предложенных
примеров
поздравлений,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
анализировать
структуры
текстовпоздравлений;
создавать текст
поздравительно
й открытки
76
77
Функции мягкого знака
Учимся
характеризовать звуки
1
1
25.12
Определять
функции ь:
показатель
мягкости
предшествующе
госогласного в
конце и в
середине слова
или
разделительный;
характеризовать
функции ь
(разделительны
й и показатель
мягкости
предшествующе
го согласного) в
предложенных
словах
26.12
Характеризовать
звуки вне слова
и в слове по
заданным
параметрам:глас
ный —
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
согласный;
гласный
ударный —
безударный;
согласный
твёрдый —
мягкий, парный
— непарный;
согласный
звонкий —
глухой, парный
— непарный
78
Выбор языковых
средств для ответа на
заданный вопрос при
работе в паре (группе)
79
Выбор языковых
средств для выражения
собственного мнения
при работе в паре
(группе)
1
1
27.12
28.12
Наблюдать за
нормами
речевого
этикета; Ролевая
игра, в которую
включена
отработка
этикетных
выражений;
самонаблюдени
е с целью
оценить
собственную
речевую
культуру во
время
повседневного
общения;
Работа в паре
(группе):
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
анализировать
уместность
использования
средств
общения в
предложенных
речевых
ситуациях;
находить в
предложенных
текстах ошибки,
связанных с
правилами
общения,
нормами
речевого
этикета,
исправление
найденных
ошибок;
принимать цель
совместной
деятельности,
коллективно
строить
действия по её
достижению:
распределять
роли,
договариваться,
обсуждать
процесс и
результат
совместной
работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться,
самостоятельно
разрешать
конфликты;
ответственно
выполнять свою
часть работы;
оценивать свой
вклад в общий
результат
80
Повторение алгоритма
списывания текста
81
Тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
1
1
29.12
Правильно
списывать (без
пропусков и
искажений букв)
слова и
предложения,
тексты
9.01
Согласно
заданному
алгоритму
находить
представленную
в явном виде
информацию в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
82
Тренинг "Слог. Перенос
слов" с использованием
электронных
образовательных
ресурсов
83
Использование
орфографического
словаря учебника для
определения
(уточнения) написания
слова
1
1
10.01
11.01
предложенном
источнике: в
словарях,
справочниках;
анализировать и
создавать
текстовую
информацию в
соответствии с
учебной
задачей;
понимать
лингвистическу
ю информацию,
зафиксированну
ю в виде таблиц,
схем;
соблюдать с
помощью
взрослых
(педагогических
работников,
родителей,
законных
представителей)
правила
информационно
й безопасности
при поиске
информации в
информационно
-
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
телекоммуникац
ионной сети
«Интернет»
(информации о
написании и
произношении
слова, о
значении слова,
о
происхождении
слова, о
синонимах
слова)
84
85
Сочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Выбор языковых
средств для ведения
разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
1
12.01
Применять
изученные
правила
правописания, в
том числе:
сочетания чк,
чн, чт; щн, нч
15.01
Воспринимать и
формулировать
суждения,
выражать
эмоции в
соответствии с
целями и
условиями
общения в
знакомой среде;
проявлять
уважительное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
отношение к
собеседнику,
соблюдать
правила ведения
диалоги и
дискуссии;
признавать
возможность
существования
разных точек
зрения;
корректно и
аргументирован
но высказывать
своё мнение;
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленной
задачей
86
87
Гласные после
шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении
под ударением)
Гласные после
шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
1
16.01
17.01
Применять
изученные
правила
правописанияна
писания
сочетанийжи,
ши, ча, ща, чу,
щу; чк, чн;
объяснять
различия в
звуко‐
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
88
89
Диктант по теме:
«Гласные после
шипящих, сочетания чк,
чн, чт»
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте. Составление
текста по рисунку на
тему "День рождения"
1
1
1
18.01
буквенном
составе
записываемых
слов;
осуществлять
самоконтроль
использования
правила
19.01
Определять
тему текста и
озаглавливать
текст, отражая
его тему;
составлять
рассказа
порисунку с
опорой на
вопросы, с
опорой на
ключевые слова
и опираясь на
свой жизненный
опыт
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
22.01
91
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
1
23.01
Анализировать
и объяснять
собственные
действия при
подборе
проверочных
слов и
указывать тип
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
корне слова
92
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова
93
Способы проверки
согласных в корне
слова
94
Отработка
правописания слов с
парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова
95
96
Учимся писать буквы
согласных в корне
слова
Объяснительный
диктант: учимся писать
буквы согласных в
корне слова
1
1
1
1
1
24.01
25.01
26.01
29.01
30.01
орфограммы;арг
ументировать
написание в
тексте слов с
изученными
орфограммами;
выявлять
наличие в корне
слова
изучаемых
орфограмм,
обосновывать
способ проверки
орфограмм;
находить и
фиксировать
(графически
обозначать)
орфограммы;
при записи слов
под диктовку:
выявлять
наличие в корне
слова
изучаемых
орфограмм,
обосновывать
способ проверки
орфограмм;
в учебном
диалоге «Когда
нужно
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
97
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова
98
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание парных
по глухости-звонкости
согласны хзвуков в
корне слова" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
1
1
31.01
1.02
сомневаться при
обозначении
буквой
согласных
звуков, парных
по звонкости —
глухости?», в
ходе диалога
доказывать
необходимость
проверки
согласных
звуков на конце
слова и
предлагать
способ её
выполнения;
создавать
алгоритм
проверки
орфограммы
«Парные по
звонкости —
глухости
согласные в
корне слова»;
выбор слов по
заданному
основанию
(поиск слов, в
которых
необходимо
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
проверить
парный по
звонкости —
глухости
согласный);
группировка
слов по
заданным
основаниям:
совпадают или
не совпадают
произношение и
написание
согласных
звуков в корне
слова
99
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
1
2.02
Писатьподробно
е изложение
повествовательн
ого текста с
опорой на
вопросы;
находить
ошибки,
допущенные
при работе с
языковым
материалом,
находить
орфографически
еи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
пунктуационные
ошибки
100
101
102
Списывание текста.
Словарный диктант
Использование на
письме разделительных
ъиь
Правописание слов с
разделительным
мягким знаком
1
1
1
1
5.02
6.02
7.02
103
Отработка
правописания слов с
разделительным
мягким знаком
1
8.02
104
Отработка
правописания слов с
1
9.02
Правильно
списывать (без
пропусков и
искажений букв)
тексты;
писать под
диктовку (без
пропусков и
искажений букв)
словарные слова
Анализировать
и наблюдать за
языковым
материалом с
целью
определения
функций ь:
показатель
мягкости
предшествующе
госогласного в
конце и в
середине слова
или
разделительный;
характеризовать
функции ь
(разделительны
й и показатель
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
разделительным
мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
105
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
мягкости
предшествующе
го согласного) в
предложенных
словах
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
12.02
1
Библиотека ЦОК
106
107
Повторение
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
Списывание текста.
Словарный диктант
13.02
1
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
1
14.02
Правильно
списывать (без
пропусков и
искажений букв)
слова и
предложения;
писать под
диктовку (без
пропусков и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
искажений букв)
словарные слова
108
109
110
111
Имя существительное
как часть речи
Имя существительное:
употребление в речи
Имя существительное:
значение
Имя существительное:
вопросы («кто?»,
«что?»)
1
1
1
1
15.02
16.02
19.02
20.02
Анализировать
и наблюдать за
предложенным
набором слов:
что обозначают,
на какой вопрос
отвечают,
формулировать
вывод, введение
понятия «имя
существительно
е»;
распределятьим
ена
существительны
е на две группы
в зависимости
от того, на какой
вопрос
отвечают:
«что?» или
«кто?»;
Анализировать
и наблюдать за
лексическим
значением имён
существительны
х;
находить в
тексте слова по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
заданным
основаниям;
выявлять общий
признак группы
слов; различать
(по значению и
вопросам)
одушевлённые и
неодушевлённы
е имена
существительны
е;
группироватьим
ена
существительны
е по заданным
основаниям
112
Употребление
прописной и строчной
буквы
113
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
И. Шишкина "Утро в
1
1
21.02
Применятьизуче
нные правила
правописания:
прописная буква
в именах,
отчествах,
фамилиях
людей, кличках
животных,
географических
названиях
22.02
Работать с
репродукциями
картин:
рассматривать и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
сосновом лесу"
анализировать
собственный
эмоциональный
отклик на
картину,
отвечать на
поставленные
вопросы;
составлять
устный рассказа
по
картине с
опорой на
вопросы, с
опорой на
ключевые слова
Инфоурок
https://infourok.ru/
115
Прописная буква в
именах собственных:
географические
названия
Применять
изученные
правила
правописания:
прописная буква
в именах,
отчествах,
фамилиях
людей, кличках
животных,
географических
названиях;
запись
предложений с
использованием
правила
Библиотека ЦОК
114
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных
1
1
26.02
27.02
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
написания
собственных
имён
существительны
х
116
117
118
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
Имя существительное:
изменение по числам
Число имён
существительных
1
1
1
28.02
29.02
1.03
119
Изменение по числам
имен существительных
1
4.03
120
Объяснительный
1
5.03
Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленной
задачей
Распознавать
слова,
отвечающие на
вопросы «кто?»,
«что?»;
распределять
имена
существительны
е на две группы
в зависимости
от того, какое
число они
обозначают
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
диктант на изученные
правила (орфограммы
корня, прописная буква
и др.)
121
122
Глагол как часть речи
Глагол: значение. Для
чего нужны глаголы в
нашей речи?
123
Глагол: вопросы «что
делать?», «что
сделать?» и др.
124
Контрольный диктант
по теме «Парные
звонкие и
глухиесогласные на
конце и в середине
слова»
125
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
6.03
1
7.03
1
11.03
1
1
1
1
12.03
13.03
Анализировать
и наблюдать за
предложенным
набором слов:
что обозначают,
на какой
вопросотвечают,
формулировать
вывод, введение
понятия
«глагол»;
распределять
глаголы на две
группы в
зависимости от
того, на какой
вопрос
отвечают: «что
делать?» или
«что сделать?»;
Анализировать
и наблюдать за
лексическим
значением
глаголов.
группировать
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
126
127
128
Единственное и
множественное число
глаголов
Составление текста на
тему пословицы
Текст-повествование
129
Особенности текстовповествований
130
Учимся сочинять текстповествование.
Составление текстаповествования на тему
14.03
1
15.03
1
18.03
1
19.03
1
1
1
20.03
глаголы в
зависимости от
того, называют
они движение
или чувства;
выписать из
набора слов
только глаголы;
находить в
тексте глаголы
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленной
задачей
Библиотека ЦОК
Анализировать
и наблюдать за
текстом‐
повествованием
и устанавливать
его
особенности;
отвечать на
поставленные к
тексту вопросы;
пересказывать
текст с опорой
на вопросы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
"Как приготовить
салат"
131
132
133
134
135
Обобщение знаний о
глаголе
Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
Имя прилагательное
как часть речи
Имя прилагательное:
значение
Обобщение знаний об
имени прилагательном
Инфоурок
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
21.03
Распознавать
слова,
отвечающие на
вопросы «что
делать?», «что
сделать?» и
другие
2.04
3.04
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
22.03
1.04
Библиотека ЦОК
Анализировать
и наблюдать за
предложенным
набором слов:
что обозначают,
на какой вопрос
отвечают,
формулировать
вывод, введение
понятия «имя
прилагательное»
; распределять
имена
прилагательные
на три группы в
зависимости от
того, на какой
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
136
137
Роль имён
прилагательных в
тексте. Единственное и
множественное число
имен прилагательных
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
4.04
1
5.04
1
138
Текст-описание
139
Составление текста
(рассказа или сказки) на
тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
140
Особенности текстовописаний
1
8.04
1
1
9.04
10.04
вопрос
отвечают:
«какой?»,
«какое?»,
«какая?»;
анализировать и
наблюдать за
лексическим
значением имён
прилагательных;
выявлять общие
признаки групп
имён
прилагательных;
выписывать из
текста
именаприлагате
льные
Библиотека ЦОК
Анализировать
и наблюдать за
особенностями
текстаописания,
устанавливать
его
особенности,
находить в
тексте средства
создания
описания
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
141
Учимся сочинять текстописание. Составление
текста-описания
натюрморта
1
1
11.04
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
142
Диктант по теме «Части
речи»
1
12.04
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
143
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
144
Составление текста о
своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
145
Составление текста по
рисунку с включением
в него диалога.
Практикум по
15.04
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
1
1
16.04
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
1
1
17.04
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
овладению
диалогической речью
146
147
Текст-рассуждение
Особенности текстоврассуждений
148
Предлог. Отличие
предлогов от приставок
149
Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
18.04
19.04
22.04
23.04
24.04
Анализировать
и наблюдать за
текстом
рассуждением,
устанавливать
его
особенности;
объяснять: «Что
важно для
составления
текстарассуждения?»;
Библиотека ЦОК
Объяснять «Чем
похожи и чем
различаются
предлоги и
приставки?»;
составлять
алгоритм
различения
приставок и
предлогов;
списывать
предложения с
раскрытием
скобок на
основе
применения
алгоритма
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
152
Части речи: обобщение.
Тренинг
153
Умение договариваться
и приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
154
Части речи. Тренинг
1
1
1
1
25.04
26.04
27.04
2.05
различения
предлогов и
приставок;
составлять
предложения, в
которых есть
одинаково
звучащие
предлоги и
приставки
Анализировать
и наблюдать за
нормами
речевого
этикета;
самонаблюдени
е с целью
оценить
собственную
речевую
культуру во
время
повседневного
общения;
анализировать
уместность
использования
средств
общения в
предложенных
речевых
ситуациях;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
находить в
предложенных
текстах
известные части
речи;
группироватьчас
ти речи по
заданным
основаниям
155
156
157
158
Различение текстовописаний и текстовповествований
Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
Части речи:
систематизация знаний
Контрольный диктант
по теме «Повторение»
3.05
1
6.05
1
7.05
1
1
1
8.05
Анализировать
и различать
предложенные
тексты по типу;
устанавливать
особенности
текстов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Применять
алгоритм
различения
приставок и
предлогов
Библиотека ЦОК
Анализировать
и наблюдать за
нормами
речевого
этикета;
самонаблюдени
е с целью
оценить
собственную
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
159
160
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте. Роль имён
существительных в
тексте
Роль глаголов в тексте
161
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
162
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
обобщение
1
1
1
1
13.05
14.05
15.05
16.05
речевую
культуру во
время
повседневного
общения;
анализировать
уместность
использования
средств
общения в
предложенных
речевых
ситуациях;
находить в
предложенных
текстах
известные части
речи;
группировать
части речи по
заданным
основаниям
Инфоурок
https://infourok.ru/
Находить место
орфограммы в
слове и между
словами на
изученные
правила;
применять
изученные
правила
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
163
Проверочная работа по
разделу «Развитие
речи»
164
Повторение по разделу
орфография: отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
165
Повторение по разделу
орфография: отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
1
166
Повторение по разделу
1
1
1
17.05
20.05
1
1
21.05
22.05
правописания, в
том числе:
сочетания чк,
чн, чт; щн, нч;
проверяемые
безударные
гласные в корне
слова; парные
звонкие и
глухие
согласные в
корне слова;
непроверяемые
гласные и
согласные
(перечень слов в
орфографическо
м словаре
учебника);
прописная буква
в именах,
отчествах,
фамилиях
людей, кличках
животных,
географических
названиях;
раздельное
написание
предлогов с
именами
существительны
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
орфография.Орфографи
ческая зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительных;
правописание парных
по глухости-звонкости
согласны звуков в
корне слова (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
167,168
Повторение по разделу
орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов с
разделительным
мягким знаком (с
ми,
разделительный
мягкий знак
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
Библиотека ЦОК
1
23.05
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
169,170
Повторение по разделу
орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
24.05
1
170
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/lk
Инфоурок
https://infourok.ru/
12
6
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изуче
ния
Виды
деятельности по
формированию
функциональной
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
грамотности
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста
1
3
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
5
Определение типов текстов:
повествование, описание,
рассуждение
1
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
7
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
Становление
ценностного
отношения к
своей Родине, в
том числе через
изучение русского
языка,
отражающего
историю и
культуру страны.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Определять тему
текста и основную
мысль текста.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Понимать тексты
разных типов,
находить в тексте
заданную
информацию.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Планировать
действия по
решению учебной
задачи для
получения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
результата.
8
Предложение
Библиотека ЦОК
1
9
Контрольный диктант по теме
«Текст»
1
10
Работа над ошибками,
допущенными в контрольном
диктанте. Виды предложений по
цели высказывания и интонации.
1
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
12
Связь слов в предложении
1
13
Главные члены предложения
1
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
https://m.edsoo.ru/f8423682
1
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Проявлять
уважительное
отношение к
собеседнику,
соблюдать
правила ведения
диалоги и
дискуссии
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Второстепенные члены
предложения
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены предложения
1
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
22
Предложение и словосочетание
(общее представление).
Коллективное составление рассказа
по картине В. Д. Поленова "Золотая
осень"
23
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
26
Прямое и переносное значение
слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Определять связь
предложений в
тексте (с
помощью личных
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Планировать
действия по
решению учебной
задачи для
получения
результата.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Работать
выявлением
случаев
употребления
синонимов
антонимов;
подбирать
над
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
и
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы.
1
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное.
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
1
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
синонимы
и
антонимы к словам
разных
частей
речи;
уточнять значение
слова с помощью
толкового словаря
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
1
33
Характеристика звуков русского
языка
1
34
Повторение изученных
1
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
Планировать
действия по
решению учебной
задачи для
получения
результата.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Характеризовать,
сравнивать,
классифицировать
звуки вне слова и
в слове по
заданным
параметрам
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
38
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание слов с двумя
корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
41
Окончание как изменяемая часть
слова
1
42
Нулевое окончание
1
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
1
1
Составлять план
текста, создавать
по нему текст и
корректировать
текст.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Находить в
словах с
однозначно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
44
Работа над ошибками. Корень,
приставка, суффикс — значимые
части слова
1
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
46
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом просторе"
1
выделяемыми
морфемами
окончание,
корень,
приставку,
суффикс.
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
1
Планировать
действия по
решению учебной
задачи для
получения
результата.
1
Работать над
нахождением в
словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами.
47
Состав слова: обобщение
48
Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план
1
Составлять план
текста, создавать
по нему текст и
корректировать
текст.
49
Работа над ошибками. Проектное
задание "Семья слов"
1
Планировать
действия по
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
решению учебной
задачи для
получения
результата.
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных в
корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
54
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста на
основе личных наблюдений или по
рисунку
1
55
Непроизносимые согласные в корне
слова
1
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в корне
слова
1
58
Объяснительный диктант:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
1
Писать под
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
59
Работа над ошибками.
Правописание слов с удвоенными
согласными
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Библиотека ЦОК
1
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
61
Работа над ошибками. Написание
текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М.
Васнецова "Снегурочка"
1
62
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание суффиксов
ость, ов и др.
1
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание
суффиксов
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание приставок
группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание
приставок
1
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием на тему: Состав слова.
69
Работа над ошибками.
Разделительный твёрдый знак
1
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
72
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединёнными союзами
1
73
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
1
1
1
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем
1
76
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
77
Знаки препинания с однородными
членами.
1
78
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
79
Развитие речи: работаем с текстами
1
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
1
82
Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану
1
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
84
Число имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Распознавать
имена
существительных.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Распознавать
Библиотека ЦОК
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
86
Изменение имён существительных
по числам
1
87
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
1
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
93
Работа над ошибками. Падеж имён
существительных
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
95
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
имена
существительные;
определять
грамматические
признаки имён
существительных:
род, число, падеж;
склонять в
единственном
числе имена
существительные
с ударными
окончаниями
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Распознавать
имена
существительные;
определять
грамматические
признаки имён
существительных:
падеж.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
97
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
98
Пишем поздравительную открытку
к празднику 8 Марта
1
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
102
Изменение имён существительных
по падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
1
105
Работа над ошибками. Обобщение
знаний об имени существительном.
Коллективное составление текста
по картине К. Ф. Юона "Конец
зимы. Полдень" (по опорным
словам)
1
1
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
107
Правописание безударных
окончаний имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
1
Распознавать
имена
существительные;
определять
грамматические
признаки имён
существительных:
склонять в
единственном
числе имена
существительные
с ударными
окончаниями.
Находить и
исправлять
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
1-го склонения
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
109
Правописание безударных
окончаний имён существительных
2-го склонения
1
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
112
Правописание безударных
окончаний имён существительных
3-го склонения
1
113
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
114
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
систематизация знаний
1
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён существительных)
1
116
Работа над ошибками.
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
обобщение
1
ошибки на
изученные
правила, описки.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Распознавать
имена
существительные;
определять
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
грамматические
признаки имён
существительных:
склонять в
единственном
числе имена
существительные
с ударными
окончаниями
117
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
119
Развитие речи: работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
120
Изменение имён прилагательных по
родам
1
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
122
Изменение имён прилагательных по
числам
1
123
Изменение имён прилагательных по
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842e974
Распознавать
имена
прилагательные.
Распознавать
имена
прилагательные.
Определять
грамматические
признаки имён
прилагательных:
род, число, падеж
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
124
Склонение имён прилагательных
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
1
125
Значения имён прилагательных
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
127
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
1
130
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и
во множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
1
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
132
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
1
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Распознавать
имена
прилагательные.
1
Распознавать
имена
прилагательные.
1
Находить и
исправлять
ошибки на
изученные
правила, описки.
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
падежных окончаний имен
прилагательных"
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
1
134
Местоимение (общее
представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
137
Отработка темы "Изменение
личных местоимений"
1
138
Употребление личных местоимений
в речи
1
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Распознавать
личные
местоимения (в
начальной форме)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
использовать
личные
местоимения для
устранения
неоправданных
повторов в тексте;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
146
Значение и употребление глаголов в
речи. Составление текста по
сюжетным рисункам
1
147
Неопределённая форма глагола
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения по
заданной теме
1
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте. Выборочное
подробное изложение
повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Распознавать
глаголы.
Распознавать
глаголы,
отвечающие на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»
Определять
грамматические
признаки
глаголов: форму
времени, число,
род (в прошедшем
времени);
изменять глагол
по временам
(простые случаи),
в прошедшем
времени - по
родам.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
155
Окончание глаголов в прошедшем
времени.
1
156
Частица не, её значение
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
158
Создание собственных текстоврассуждений. Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Контрольный диктант по разделу
морфология.
1
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного
текста
1
163
Проверочная работа по теме
«Глагол»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Находить и
исправлять
ошибки на
изученные
правила, описки.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Писать под
диктовку тексты
объёмом не более
65 слов с учётом
изученных правил
правописания
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
1
165
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
1
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
167
Правописание частицы не с
глаголами
1
168
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
169
Проверочная работа "Чему мы
научились на уроках правописания
в 3 классе"
1
170
Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
является родным
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
10
6
Поурочное планирование 4 КЛАСС
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контроль
ныеработ
ы
Практи
ческиер
аботы
Датаизучен
ия
Виды деятельности по
формированию
функциональной
грамотности
Электронныецифровыео
бразовательныересурсы
Осознавать многообразие
языков и культур на
территории Российской
Федерации, осознавать язык
как одну из главных
духовнонравственных
ценностей народа;
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
Объяснять роль языка как
основного средства
общения;
1
0
0
01.09.2023
Объяснять роль русского
языка как государственного
языка Российской
Федерации и языка
межнационального
общения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Осознавать правильную
устную и письменную речь
как показатель общей
культуры человека;
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
егоплан
1
0
0
04.09.2023
Создавать небольшие
устные и письменные
тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации
письменного общения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
(письма, поздравительные
открытки, объявления и
другие);
3
Текст: заголовок
1
0
0
05.09.2023
Определять тему и
основную мысль текста;
самостоятельно
озаглавливать текст с
опорой на тему или
основную мысль;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Корректировать порядок
предложений и частей
текста;
4
Текст. Плантекста
1
0
0
06.09.2023
Составлять план к заданным
текстам;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Осуществлять подробный
пересказ текста (устно и
письменно);
Осуществлять выборочный
пересказ текста (устно);
5
6
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
Вспоминаемтипытекстов
1
1
0
0
0
0
07.09.2023
08.09.2023
Писать (после
предварительной
подготовки) сочинения по
заданным темам;
Оценить
вероятность того, что
информация
сможетповлиять на
мысли и поступки
людей
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Осуществлять в процессе
изучающего чтения поиск
информации;
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
Формулировать устно и
письменно простые выводы
на основе прочитанной
(услышанной) информации;
1
0
0
11.09.2023
Интерпретировать и
обобщать содержащуюся в
тексте информацию;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Осуществлять
ознакомительное чтение в
соответствии с
поставленной задачей;
8
9
10
Текст. Образныеязыковыесредства
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
1
1
0
0
0
0
0
0
12.09.2023
Определять
общеенастроение текста;
13.09.2023
Определять тему и
основную мысль текста;
самостоятельно
озаглавливать текст с
опорой на тему или
основную мысль;
14.09.2023
Осознавать ситуацию
общения (с какой целью, с
кем, где происходит
общение); выбирать
адекватные языковые
средства в ситуации
общения;
Строить устное
диалогическое и
монологическое
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
высказывание (4-6
предложений), соблюдая
орфоэпические нормы,
правильную интонацию,
нормы речевого
взаимодействия;
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
12
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
13
Входной диктант по теме «Повторение
изученных орфограмм
в 3 классе. Орфограммы
в окончаниях имен существительных и
имен прилагательных»
1
1
1
0
0
1
0
0
0
14
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте. Работа над ошибками.
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
0
0
15
Словосочетание
1
0
0
15.09.2023
Классифицировать
предложения по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
18.09.2023
Оценить
вероятность того, что
информация
сможетповлиять на
мысли и поступки людей.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
19.09.2023
Писать под диктовку тексты
объёмом не более 80 слов с
учётом изученных правил
правописания;
20.09.2023
Находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
21.09.2023
Различать предложение,
словосочетание и слово;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
16
Связьслов в словосочетании
1
0
0
22.09.2023
Извлекать
информацию
необходимуюдля
выполнения задания
по тексту
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
1
0
0
25.09.2023
Находить
предложение,
отражающее тему
текста или его
главную идею (еслитаковое
имеется);
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
1
0
0
0
0
26.09.2023
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
27.09.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Корректировать порядок
предложений и частей
текста;
20
21
22
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а, но,
с одиночным союзом и
1
1
0
0
0
0
28.09.2023
29.09.2023
Составлять план к заданным
текстам;
Осуществлять подробный
пересказ текста (устно и
письменно);
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
Различать
распространённые и
нераспространённые
предложения;
1
0
0
02.10.2023
Распознавать предложения с
однородными членами;
составлять предложения с
однородными членами;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Использовать предложения
с однородными членами в
речи;
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
0
0
03.10.2023
Разграничивать простые
распространённые и
сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов); составлять
простые распространённые
и сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
1
1
0
0
0
0
04.10.2023
Находить место
орфограммы в слове и
между словами на
изученные правила;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
05.10.2023
Разграничивать простые
распространённые и
сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов); составлять
простые распространённые
и сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов);
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
1
0
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
0
29
Итоговый диктант по теме «Знаки
препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов»
1
1
0
1
06.10.2023
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде
графическихизображений
(например, график,
таблицы или карты)
0
09.10.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
0
10.10.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Писать под диктовку тексты
объёмом не более 80 слов с
учётом изученных правил
правописания;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
0
0
11.10.2023
30
31
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте
Запятая между однородными членами.
Тренинг
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
1
0
0
0
0
12.10.2023
13.10.2023
Находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
Применять изученные
правила правописания, в
том числе:знаки препинания
в предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а,
но и без союзов;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Правильно списывать
тексты объёмом не более 85
слов;
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
1
0
0
16.10.2023
Различать
распространённые и
нераспространённые
предложения;
Распознавать предложения с
однородными членами;
составлять предложения с
однородными членами;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Использовать предложения
с однородными членами в
речи;
33
Союзкакчастьречи
1
0
0
17.10.2023
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
34
Сложныепредложения
1
0
0
18.10.2023
Разграничивать простые
распространённые и
сложные предложения,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов); составлять
простые распространённые
и сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов);
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
35
Сложные предложения с союзами и, а,
но
1
0
0
19.10.2023
Разграничивать простые
распространённые и
сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов); составлять
простые распространённые
и сложные предложения,
состоящие из двух простых
(сложносочинённые с
союзами и, а, но и
бессоюзные сложные
предложения без называния
терминов);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
0
0
20.10.2023
Извлекать
информацию
необходимую
длявыполнения
заданияпотексту
37
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
0
0
23.10.2023
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
0
0
24.10.2023
Производить
синтаксический разбор
простого предложения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
0
0
25.10.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Осознавать ситуацию
общения (с какой целью, с
кем, где происходит
общение);
40
Предложения с прямой речью после
слов автора
1
0
0
26.10.2023
Выбирать адекватные
языковые средства в
ситуации общения;
Строить устное
диалогическое и
монологическое
высказывание (4-6
предложений), соблюдая
орфоэпические нормы,
правильную интонацию,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
нормы речевого
взаимодействия;
Осознавать ситуацию
общения (с какой целью, с
кем, где происходит
общение); выбирать
адекватные языковые
средства в ситуации
общения;
41
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после
слов автора
1
0
0
27.10.2023
Строить устное
диалогическое и
монологическое
высказывание (4-6
предложений), соблюдая
орфоэпические нормы,
правильную интонацию,
нормы речевого
взаимодействия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Объяснять своими словами
значение изученных
понятий; использовать
изученные понятия;
42
43
Итоговая контрольная работа Урок
по разделу синтаксис: синтаксический
анализ предложения
Анализ ошибок, допущенных в работе
Урок по разделу синтаксис: повторяем
всё, что узнали о синтаксисе
1
1
1
0
0
0
07.11.2023
08.11.2023
Применять правила
правописания, в том числе:
знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а,
но и без союзов;
находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождениислов.
Заимствованныеслова
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и
егозначение. Многозначныеслова
1
1
0
0
0
0
09.11.2023
выявлять в речи слова,
значение которых требует
уточнения, определять
значение слова по
контексту;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
10.112023
выявлять в речи слова,
значение которых требует
уточнения, определять
значение слова по
контексту;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
писать (после
предварительной
подготовки) сочинения по
заданным темам;
осуществлять в процессе
изучающего чтения поиск
информации;
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
0
0
13.11.2023
формулировать устно и
письменно простые выводы
на основе прочитанной
(услышанной) информации;
интерпретировать и
обобщать содержащуюся в
тексте информацию;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
осуществлять
ознакомительное чтение в
соответствии с
поставленной задачей;
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
0
0
14.11.2023
выявлять в речи слова,
значение которых требует
уточнения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
определять значение слова
по тексту или уточнять с
помощью толкового
словаря, Интернета и
др.;
распознавать среди
предложенных слов
синонимы, антонимы,
омонимы, фразеологизмы,
устаревшие слова (простые
случаи);
выявлять в речи слова,
значение которых требует
уточнения, определять
значение слова по
контексту;
48
Учимсяпониматьфразеологизмы
1
49
Учимсяиспользоватьфразеологизмы
1
0
0
15.11.2023
выявлять в речи слова,
значение которых требует
уточнения, определять
значение слова по
контексту;
16.11.2023
Находить
специфическуюинформаци
ю
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
50
Повторяемсоставслова
1
0
0
17.11.2023
проводить разбор по составу
слов с однозначно
выделяемыми морфемами;
составлять схему состава
слова; соотносить состав
слова с представленной
схемой;
51
Основаслова
1
0
0
20.11.2023
проводить разбор по составу
слов с однозначно
выделяемыми морфемами;
составлять схему состава
слова;
соотносить состав слова с
представленной схемой;
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
0
0
21.11.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
53
Отрабатываем разбор слова по составу
1
0
0
22.11.2023
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
0
0
23.11.2023
Находить
специфическую
информацию
находить место орфограммы
в слове и между словами на
изученные правила;
55
Правила правописания, изученные в 13 классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
0
0
24.11.2023
применять изученные
правила правописания, в
том числе: непроверяемые
гласные и согласные
(перечень слов в
орфографическом словаре
учебника);
проводить звукобуквенный
разбор слов (в соответствии
с предложенным в учебнике
алгоритмом);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
находить место орфограммы
в слове и между словами на
изученные правила;
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописаниеслов с буквами Ъ и Ь
1
0
0
27.11.2023
применять изученные
правила правописания, в
том числе: непроверяемые
гласные и согласные
(перечень слов в
орфографическом словаре
учебника);
проводить звукобуквенный
разбор слов (в соответствии
с предложенным в учебнике
алгоритмом);
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
0
28.11.2023
разграничивать
самостоятельные и
служебные части речи;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
29.11.2023
распознавать наречия как
части речи; понимать их
роль и значение в речи;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
30.11.2023
распознавать наречия как
части речи; понимать их
роль и значение в речи;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
1
0
0
60
Наречие: обобщениезнаний
1
0
0
01.12.2023
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Составнеизменяемыхслов
1
0
0
04.12.2023
Находить
специфическую
информацию
62
Урок по разделу морфология:
1
0
0
05.12.2023
сравнивать и сопоставлять
Библиотека ЦОК
отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
признаки, присущие
изучаемым частям речи;
https://m.edsoo.ru/f8439a86
находить в тексте
слова частей речи по
указанным
морфологическим
признакам;
классифицировать части
речи по
наличию или отсутствию
освоенных признаков;
различать смысловые и
падежные вопросы имён
существительных;
63
64
Несклоняемыеименасуществительные
Именасуществительные 1, 2, 3-го
склонения
1
1
0
0
0
0
06.12.2023
Называть имена
существительные, которые
употребляются в одной
форме.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
07.12.2023
определять грамматические
признаки имён
существительных:
склонение, род, число,
падеж; проводить разбор
имени существительного
как части речи;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Определять, относится ли
имя существительное к 1-му
склонению.
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
0
0
08.12.2023
Устанавливать основные
признаки существительных
1-го склонения.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Сравнивать ударные и
безударные окончания этих
существительных (работать
по таблице).
66
Итоговый контрольный диктант по
теме «Орфограммы, изученные во II
четверти 4 класса»
67
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте.
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
71
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11.12.2023
писать под диктовку тексты
объёмом 75—80 слов в
соответствии с изученными
правилами
правописания;
12.12.2023
проверять собственный и
предложенный текстs,
находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
13.12.2023
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
14.12.2023
Находить управляющее
слово и определять падеж
существительного в
словосочетании.
Наблюдать за ролью
предлогов при определении
падежа имен
15.12.2023
Склонять существительные.
Определять падеж, в
котором употреблено имя
существительное.
Выделять окончания имён
существительных.
18.12.2023
Определять, относится ли
имя существительное к 1-му
склонению.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Называть падежные
окончания имён
существительных 1-го
склонения
Определять, относится ли
имя существительное к 2-му
склонению.
72
73
74
75
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
19.12.2023
Называть падежные
окончания имён
существительных 2-го
склонения
20.12.2023
Устанавливать основные
признаки существительных
3-го склонения.
Сравнивать имена
существительные разных
склонений: находить их
сходство и различие
21.12.2023
Склонять существительные.
Определять падеж, в
котором употреблено имя
существительное.
Выделять окончания имён
существительных.
22.12.2023
Определять падеж, в
котором употреблено имя
существительное.
Составлять и записывать
предложения с
существительными в
нужной падежной форме.
Определять падеж
существительного в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
предложении (в тексте).
76
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
творительном падеже
1
0
0
25.12.2023
Определять творительный
падеж имени
существительного.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Находить в тексте имена
существительные во
множественном числе.
77
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
0
0
26.12.2023
Ставить имя
существительное во
множественном числе в
начальную форму с целью
определения начальной
формы.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Сравнивать правописание
окончаний одушевленных и
неодушевленных
существительных 1-го, 2-го,
и 3-го склонения с твердой и
мягкой основами в форме
множественного числа
(работать по таблице).
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
27.12.2023
Определять падеж имени
существительного во
множественном числе
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
79
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
1
0
0
28.12.2023
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
80
Безударные падежные окончания имён
1
0
0
29.12.2023
Находить
существительных: обобщение
81
82
специфическуюинформаци
ю
Выполнять
морфологический разбор
имени существительного.
Морфологическийразборименисущест
вительного
1
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
0
0
09.01.2024
Формирование мотивации к
проведению
исследовательской работы
0
0
10.01.2024
84
85
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе
Анализ ошибок, допущенных в
работе.
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
Комплексная контрольная работа за
первое полугодие .
83
осуществлять выборочный
пересказ текста (устно);
https://m.edsoo.ru/f8437c72
1
1
1
0
0
0
11.01.2024
12.01.2024
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
проверять собственный и
предложенный текст,
находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки.
Подробно излагать
содержание
повествовательного текста
по самостоятельно
составленному плану.
1
0
0
15.01.2024
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
Оценивать результаты
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
выполненного задания
Характеризовать
лексическое значение имен
прилагательных.
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
0
0
16.01.2024
Образовывать от имён
существительных и от имён
прилагательных
однокоренные имена
прилагательные при
помощи суффиксов.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Характеризовать
особенности
грамматических признаков
имени прилагательного
(изменение по родам,
числам, падежам).
Наблюдать и устанавливать
значение прилагательных в
речи
87
88
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и
числоименприлагательных
Пишемсжатыйпересказтекста
Изменять имена
прилагательные по числам,
по родам (в единственном
числе).
1
1
0
0
0
0
17.01.2024
18.01.2024
Выделять из предложения
словосочетания
прилагательного с
существительным,
устанавливать связь слов в
этих словосочетаниях
Определять тему и главную
мысль текста.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Составлять рассказ по
заданной теме.
Распространять
предложения, дополняя их
подходящими по смыслу
прилагательными для
усиления выразительности
текста.
Употреблять
прилагательные,
используемые в прямом и
переносном значениях, в
разных контекстах.
Изменять по падежам имена
прилагательные в
единственном числе.
89
90
91
Склонениеименприлагательных
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
1
1
1
0
0
0
0
0
0
19.01.2024
22.01.2024
23.01.2024
Понимать зависимость
формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
Сравнивать падежные
окончания прилагательных
мужского и среднего рода с
твердой и мягкой основой
(работать по таблице).
Писать безударное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
падежное окончание имени
прилагательного путём
подбора имени
прилагательного с ударным
окончанием или по
окончанию вопроса в том же
падеже
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
95
96
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
Морфологическийразборимениприлаг
ательного
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
24.01.2024
Понимать зависимость
формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
25.01.2024
Находить
предложение,
отражающее тему
текста или его
главную идею (если
таковое имеется);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
26.01.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
29.01.2024
осуществлять подробный
пересказ текста (устно и
письменно);
писать (после
предварительной
подготовки) сочинения по
заданным темам;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
30.01.2024
определять грамматические
признаки имён
прилагательных: род (в
единственном числе), число,
падеж; проводить разбор
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
имени прилагательного как
части речи;
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
99
100
101
102
Можно ли по-разному читать один и
тот же текст? Сравнение
художественного и научного описания
Текущий контрольный диктант по
теме "Имя прилагательное"
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте.
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
Нормыречевогоэтикета
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
31.01.2024
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
01.02.2024
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
02.02.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
05.02.2024
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Составлять текст по
репродукции картины.
1
0
0
06.02.2024
1
0
0
07.02.2024
Оценивать результаты
выполненного задания.
находить и исправлять
орфографические и
пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
Извлекать
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
0
0
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/f843508a
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Писать по памяти
сравнительно-описательный
текст.
Контрольное списывание
104
105
по теме «Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном
числе. Повторение».
Работа над ошибками.
Местоимение. Личные местоимения
1
1
0
09.02.2024
Составлять сообщение о
достопримечательностях
своего города (посёлка).
Объяснять, к какому типу
относится текст (текстповествование, текстописание).
Понимать, что такое
местоимение.
1
0
0
12.02.2024
Распознавать местоимения
среди других частей речи
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного
числа. Склонениеличныхместоимений
1-го и 2-го лица
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
0
0
14.02.2024
Определять лицо, число и
падеж местоимений,
изменять личные
местоимения по падежам.
108
Пишем текст по предложенному
1
0
0
15.02.2024
Подробно излагать текст.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
13.02.2024
Определять лицо, число и
падеж местоимений.
изменять личные
местоимения по падежам.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
плану
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
Оценивать уместность
употребления местоимений
в тексте, заменять
повторяющиеся в тексте
имена существительные
соответствующими
местоимениями.
Оценивать результаты
выполненного задания
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
1
0
0
16.02.2024
Определять лицо, число и
падеж местоимений.
Раздельно писать предлоги с
местоимениями.
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировкадиалога.
Составлениедиалогаподаннымусловия
м
1
0
0
19.02.2024
Находить
специфическую
информацию
111
"Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора
слов в тексте"
1
0
0
20.02.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
1
0
0
21.02.2024
Находить
специфическую
информацию
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
1
0
0
22.02.2024
Подробно излагать текст.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для
стенной газеты
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
Работать с памяткой
«Разбор местоимения как
части речи».
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Оценивать результаты
выполненного задания.
Сочинять поздравительную
открытку к 8 марта.
Различать глаголы среди
других слов в тексте.
114
Глаголкакчастьречи
1
0
0
26.02.2024
Объяснять роль глаголов в
нашем языке. Называть, что
обозначают глаголы.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Называть вопросы, на
которые отвечают глаголы.
Различать глаголы среди
других слов в тексте.
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
0
0
27.02.2024
Объяснять роль глаголов в
нашем языке. Называть, что
обозначают глаголы.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Называть вопросы, на
которые отвечают глаголы.
116
Неопределеннаяформаглагола
1
0
0
28.02.2024
Объяснять, что такое
неопределённая форма
глагола.
Называть глаголы в
неопределённой форме.
Определять изученные
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
грамматические признаки
глаголов (число, время, роль
в предложении).
Ставить вопросы к глаголам
в неопределенной форме и
классифицировать глаголы,
отвечающие на вопросы что
делать? что сделать?
117
118
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
Настоящеевремяглагола
Подробно излагать текст по
самостоятельно
составленному плану.
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
1
0
0
29.02.2024
Оценивать результаты
выполненного задания
(правильность содержания,
структуры написанного
текста и использования в
нём языковых средств)
1
0
0
01.03.2024
Образовывать временные
формы от глагола в
неопределенной форме.
Изменять глаголы по
временам.
Объяснять, как изменяются
глаголы прошедшего
времени в единственном
числе
119
Прошедшеевремяглагола
1
0
0
04.03.2024
Образовывать временные
формы от глагола в
неопределенной форме.
Изменять глаголы по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
временам.
Объяснять, как изменяются
глаголы прошедшего
времени в единственном
числе
120
Будущеевремяглагола
1
0
0
05.03.2024
Образовывать временные
формы от глагола в
неопределенной форме.
Изменять глаголы по
временам.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Объяснять, как изменяются
глаголы прошедшего
времени в единственном
числе
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
0
0
06.03.2024
Образовывать временные
формы от глагола в
неопределенной форме.
Изменять глаголы по
временам.
Объяснять, как изменяются
глаголы прошедшего
времени в единственном
числе
122
123
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
Речь: диалогическая и монологическая
1
1
0
0
0
0
07.03.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
11.03.2024
осознавать ситуацию
общения (с какой целью, с
кем, где происходит
общение); выбирать
адекватные языковые
средства в ситуации
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
общения;
строить устное
диалогическое и
монологическое
высказывание (4-6
предложений), соблюдая
орфоэпические нормы,
правильную интонацию,
нормы речевого
взаимодействия;
124
125
126
127
Особенности разбора глаголов по
составу
Глагол в словосочетании
Итоговый диктант по теме «Глагол в
предложении»
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте.
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
12.03.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
13.03.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
14.03.2024
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
15.03.2024
Изменять глаголы по лицам
и числам, формировать
умение спрягать глаголы в
настоящем и будущем
времени.
Работать с таблицами
спряжений глаголов в
настоящем времени;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
130
Отрабатываем правописание глаголов
в форме 2го лица единственного
числа
131
I и II спряжение глаголов
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
18.03.2024
Спрягать глаголы,
распознавать лицо и число
глагола по местоимению, по
личному окончанию, по
вопросу.
Использовать правило при
написании глаголов 2-го
лица единственного числа в
настоящем и будущем
времени.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
19.03.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
20.03.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
21.03.2024
Понимать, что глаголы
одного и тоже спряжения в
форме настоящего времени
имеют одинаковые ударные
и безударные окончания в
одном и том же лице и числе
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Группировать найденные в
тексте глаголы, записывая
их в соответствующий
столбец таблицы «I и II
спряжение глаголов».
132
Личныеформыглагола
1
0
0
22.03.2024
Понимать, что глаголы в
форме будущего времени
спрягаются так же, как и
глаголы в форме настоящего
времени.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
0
0
01.04.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
0
0
02.04.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
135
Отработка способов определения I и
IIспряжения глаголов
1
0
0
03.04.2024
Находить
специфическую
информацию
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
04.04.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
05.04.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
1
1
0
0
0
0
0
0
08.04.2024
Устанавливать наличие в
глаголах орфограмм,
доказывать правильность их
написания.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Называть алгоритм
определения спряжения
глагола с безударным
личным окончанием.
определять спряжение
глаголов с безударными
личными окончаниями.
Называть глаголыисключения
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
09.04.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
0
0
10.04.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Узнавать возвратные
глаголы среди других форм
глагола. Правильно
произносить и писать
возвратные глаголы.
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
0
11.04.2024
Распознавать форму 3-го
лица единственного и
множественного числа
настоящего и будущего
времени и неопределенную
форму возвратных глаголов.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Писать правильно -тся и ться в возвратных глаголах
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
12.04.2024
Распознавать форму 3-го
лица единственного и
множественного числа
настоящего и будущего
времени и неопределенную
форму возвратных глаголов.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Писать правильно -тся и ться в возвратных глаголах
143
144
Текущий контрольный диктант по
теме «Морфология: Что такое
возвратные глаголы?»
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте.
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
1
1
0
0
0
15.04.2024
Записывать под диктовку
текст и оценивать
правильность написания в
словах изученных
орфограмм.
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
16.04.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
145
Отрабатываем правописание глаголов
на -ться и –тся
1
0
0
17.04.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
0
0
18.04.2024
Понимать, что при
образовании форм глагола
надо правильно поставить
вопрос к неопределённой
форме глагола и к формам
настоящего и будущего
времени
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текста-рассуждения
по таблице, правилу
1
0
0
19.04.2024
Излагать текст. Составлять
текст на спортивную тему
(на основе наблюдений за
спортивной информацией
или личного интереса к
какой-либо спортивной
деятельности).
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
Оценивать результаты
выполненного задания
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
0
22.04.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
0
23.04.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
0
0
24.04.2024
Объяснять, почему
окончания глаголов
единственного числа в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
форме прошедшего времени
называют родовыми
151
152
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
Морфологическийразборглагола
1
1
0
0
0
0
25.04.2024
Называть суффикс, с
помощью которого
образованы формы
прошедшего времени.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
26.04.2024
Выполнять
морфологический разбор
глагола .
Работать с памяткой
«Разбор глагола как части
речи».
Определять
последовательность
действий при разборе
глагола как части речи по
заданному алгоритму,
обосновывать правильность
выделения изученных
признаков глагола.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Находить и отмечать в
словах орфограммы.
153
154
Обобщениезнаний о глаголе
Глагол: систематизациязнаний
1
1
0
0
0
0
27.04.2024
02.05.2024
Объяснять, доказывать
правильность написания
слова с изученными
орфограммами
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
155
156
157
158
Глагол. Повторение.
Глагол. Обобщение пройденного
материала.
Урок по разделу морфология: Проверь
себя
Морфология: Проверочная работа
1
0
0
03.05.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
задания по тексту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
1
0
0
06.05.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
1
0
0
07.05.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
08.05.2024
Выполнять
морфологический разбор
глагола
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
1
1
0
Составлять рассказ.
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
0
0
13.05.2024
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
письменно излагать
содержание текста с опорой
на выписанные опорные
слова (глаголы).
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Оценивать результаты
выполненного задания
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
0
0
14.05.2024
Находить
специфическую
информацию
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
0
0
15.05.2024
Выделить
специфическую
информацию,
представленную в
виде графических
изображений
(например, график,
таблицы или карты)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Излагать текст.
162
163
164
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
165
Контрольный диктант на тему
"Безударные личные окончания
глаголов"
166
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
0
0
16.05.2024
Находить нужную
орфограмму на допущенную
ошибку при письме.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Оценивать результаты
выполненного задания
1
1
1
0
1
0
0
0
17.05.2024
Выполнять
морфологический разбор
глагола
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
20.05.2024
Записывать под диктовку
текст и оценивать
правильность написания в
словах изученных
орфограмм. Находить и
отмечать в словах
орфограммы. Объяснять,
доказывать правильность
написания слова с
изученными орфограммами.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
21.05.2024
Извлекать
информацию
необходимую для
выполнения
заданияпотексту
167
168
169
170
Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы
Звуко-буквенный разбор слова
Проверочная работа по теме "Чему мы
научились на уроке правописания в 4
классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
170
0
0
0
1
0
4
0
22.05.2024
проводить звукобуквенный
разбор слов (в соответствии
с предложенным в учебнике
алгоритмом);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
23.05.2024
проводить звукобуквенный
разбор слов (в соответствии
с предложенным в учебнике
алгоритмом);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
24.05.2024
Находить все изученные
части речи в тексте.
Называть правила
правописания слов на
изученные темы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 1 класс (+электронное
приложение)
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс
3. Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 1 класс
4. Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и
творческих работ. 1–2 классы
5. Русский язык. 3 класс. Учебник в 2 частях - Канакина В.П., Горецкий
В.Г.
6. Русский язык 3 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях - Канакина В.П.
7. Рабочая тетрадь по русскому языку "Пишем грамотно". 3 класс. М.И.
Кузнецова
8. Русский язык 3 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях - Канакина В.П.
9. Русский язык: 2 класс: учебник: в 2 частях / В.П.Канакина,
В.Г.Горецкий. – 14 изд., перераб. – М.: Просвещение, 2023. - («Школа
России»)
10. Федеральная рабочая программа начального общего образования.
Русский язык. – М.: Институт стратегии развития образования, 2022
11. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки
по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа
России») 2 класс. – М.: ВАКО, 2016
12. 4 класс Русский язык С.В.Иванов, А.О.Евдокимов, «ВентанаГраф»,2020 -2021г.
13. Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 частях
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое
пособие с поурочными разработками. 1 класс
2. Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова. Методические рекомендации. Русский
язык. 3 класс.
3. «Оценка знаний. Русский язык. Контрольные работы, тесты, диктанты,
изложения». Романова В.Ю. и др. Под редакцией Иванова С.В.
Москва, изд. центр «Вентана-Граф», 2010 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков сайт для учителей» 1-4
класс http://nsportal.ru
5. Сайт «Я иду на урок русского языка»и электронная версия газеты
«Русский язык» 1-4 клhttp://www.rus.1septemb
6. Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 1 класс.
7. Программы начального общего образования «Начальная школа 21
века» под ред.Н.Ф. Виноградовой
Информация о медиатеке (электронных образовательных
ресурсах)
Русский язык
1. УМК «Школа России» Интерактивные таблицы к учебнику
«Русская азбука», 1 класс,авт. В.Г. Горецкий.
2. УМК «Школа России» Электронное приложение к учебнику
«Русский язык», 1-4 класс, авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Раздел начальная школа: Архив учебных программ.
http://www.rusedu.ru
3. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков сайт для учителей» 1-4
классhttp://kopilurokov.ru/
4. Журнал «Начальная школа»
www.openworld/school
5. Газета «1 сентября» www.1september.ru
6. «Учительская газета»
www.ug.ru
7. Издательство "Просвещение" http://www.prosv.ru/
8. Электронные образовательные ресурсы. Русский язык. CD.
Вентана – граф, 2011 г.
9. Учебные презентации.
10. CD Образовательные программы и стандарты. Тематическое
планирование: Начальная школа XXI века.
11. Учи.ру https://uchi.ru/teachers/lk/main
12. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca
13. Инфоурок https://infourok.ru/
14. Официальный сайт - Банк заданий для начальной школы
https://gimnazia133.my1.ru/index/bank_zadanij_dlja_nachalnoj_shkoly/0-98
Объясняем.рф 
Региональный центр «Новое поколение» 
Центр опережающей профессиональной подготовки 
Большой этнографический диктант 
Народный ревизорро 
Без срока давности 
Год педагога и наставника 
Электронные дневники и журналы 
ФГИС Моя школа 
Библиотека цифрового образовательного контента 
