Приложение ______ к
приказу 206 от 01.09.2025г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предметного курса «Подвижные игры»
для обучающихся 2-3 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа модуля «Подвижные игры» разработана в
соответствии со следующими нормативными документами: 1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации". 2. Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 «Об утверждении
СанПиН
2.4.2.2821-10«Санитарно
эпидемиологические
требования
общеобразовательных учреждениях», к условиям и организации обучения в 3.
Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки
Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования». 4. Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г №373 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования». Программа «Подвижные игры» может
рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового образа жизни
и неотъемлемой частью всего воспитательно образовательного процесса в
школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и
укрепления здоровья младших школьников. Подвижная игра - осмысленная
деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в
быстроменяющихся условиях. Подвижная игра - одно из важных средств
всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность комплексность
воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре
одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное,
эстетическое и трудовое воспитание. Активная двигательная деятельность
игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все
физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и
систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей
целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В
подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития
физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с
интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А
это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в
соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила
регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи,
коллективизма,
честности,
дисциплинированности.
Вместе
с
тем
необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия,
неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки,
смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В

подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы
достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет
искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это
способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы,
творчества,сообразительности. Игры помогают ребенку расширять и углублять
свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные
роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои
знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о
средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются
возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные
подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон
веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные
устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой,
ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять
смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к
победе. Особенность подвижных игр - их соревновательный, творческий,
коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора;
движения точны и образны: часто сопровождаются неожиданными веселыми
моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками,
жеребьевками, потешками.
Общее число часов для изучения модуля «Подвижные игры» на уровне
начального общего образования составляет – 68 часов: во 2 классе – 34 часа (1
час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Рабочая
программа
ориентирована
на
целевые
приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей
программе воспитания МАОУ «Ивановская СОШ» Уватского муниципального
района
Программа «Подвижные игры» составлена на основе требований к
результатам освоения ООП НОО, представленных в ФГОС НОО, а также на
основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в
федеральной рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному
применению при реализации обязательной части образовательной программы
начального общего образования.
Программа «Подвижные игры» отражает основные требования ФГОС
НОО к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательных программ.
Программа «Подвижные игры» даёт представление о целях обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета,
устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает

распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам
курса, даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся;
определяет возможности предмета для реализации требований к результатам
освоения программы начального общего образования, требований к
результатам обучения играм, а также
основных видов
деятельности
обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Знания о физической культуре
Из истории возникновения физических упражнений и первых
соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности
Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека:
сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и способы их измерения.
Составление дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое совершенствование
Программа помогает улучшить физические, физиологические и
психические возможности ребенка с помощью правильного планирования
занятий, дополняющих уроки физической культуры.
Теоретический раздел: беседы на темы: «Мир движений и здоровье»,
«Красивая осанка», «Утренняя гимнастика», «Чтоб здоровыми остаться
надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки»,
«Большой мяч», Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами», Наседка и
коршун», «Удар по веревочке».
Подвижные игры: “Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное
движение, “К своим флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У
ребят порядок строгий”, «Кочка, дорожка, копна», «Охотники и утки», «Метко
в цель», «Шишки, желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест»,
«Космонавты", «Зайцы в огороде»
Игры на развитие памяти, внимания, воображения:
«Запомни порядок», «Художник», «Все помню», «Море волнуется»,
«Запрещенное движение», ору с использованием скороговорок, «Два мороза»,
эстафеты с примерами на сложение и вычитание, «Угадай чей голосок»»,
«Определим игрушку».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками.
Игры
и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики,
спортивных игр. Подвижные игры на материале легкой атлетики (бег,
прыжки, метание); подвижные игры на материале гимнастики с основами
акробатики (простейшие виды построений и перестроений, ОРУ без предметов
и с разнообразными предметами, упражнения в лазании,
в равновесии,
несложные акробатические упражнения); подвижные игры на материале
спортивных игр (футбол, баскетбол).

3 КЛАСС

Знания о физической культуре
Из истории возникновения физических упражнений и первых
соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности
Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека:
сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и способы их измерения.
Составление дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое совершенствование
Программа помогает улучшить физические, физиологические и
психические возможности ребенка с помощью правильного планирования
занятий, дополняющих уроки физической культуры.
Теоретический раздел: беседы на темы: «Мир движений и здоровье»,
«Красивая осанка», «Утренняя гимнастика», «Чтоб здоровыми остаться
надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки»,
«Большой мяч», Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами», Наседка и
коршун», «Удар по веревочке».
Подвижные игры: “Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное
движение, “К своим флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У
ребят порядок строгий”, «Кочка, дорожка, копна», «Охотники и утки», «Метко
в цель», «Шишки, желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест»,
«Космонавты", «Зайцы в огороде»
Игры на развитие памяти, внимания, воображения: «Запомни порядок»,
«Художник», «Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение», ору с
использованием скороговорок, «Два мороза», эстафеты с примерами на
сложение и вычитание, «Угадай чей голосок»», «Определим игрушку».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками.
Игры
и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики,
спортивных игр. Подвижные игры на материале легкой атлетики (бег,
прыжки, метание); подвижные игры на материале гимнастики с основами
акробатики (простейшие виды построений и перестроений, ОРУ без предметов
и с разнообразными предметами, упражнения в лазании,
в равновесии,
несложные акробатические упражнения); подвижные игры на материале
спортивных игр (футбол, баскетбол).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы модуля «Подвижные
игры»на уровне начального общего образования достигаются в единстве
учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения модуля «Подвижные игры» на уровне начального
общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей;
 оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
 выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения модуля «Подвижные игры» на уровне начального
общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
 определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
 проговаривать последовательность действий во время занятия;
 учиться работать по определенному алгоритму.
Познавательные УУД:
 умение делать выводыв результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД:
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;

 разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и
его реализация;
 управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его
действий;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической
и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка, современных средств
коммуникации;
 сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

1
Вводноезанятие
2
Игры с мячом
3
Эстафеты
4
Игрысреднейподвижности
5
Русские народные игры и забавы
Итогопоразделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количествочасов
Всего
1
5
4
13
13
36
36

Контрольныеработы

Практическиеработы

0
0
0
0
1

1
5
4
13
12

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

3 КЛАСС
№ п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

1
Вводноезанятие
2
Игры с мячом
3
Эстафеты
4
Игрысреднейподвижности
5
Русские народные игры и забавы
Итогопоразделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количествочасов
Всего
1
5
4
13
13
36
36

Контрольныеработы

Практическиеработы

0
0
0
1
0

1
5
4
12
13

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Тема урока

История возникновения подвижных
игр
Игра «Водяной»
Игра «Мы веселые ребята»
Игра «Гуси- лебеди»
Соревнование скороходов
Игра «Волк во рву»
Игра «К своим флажкам»
Игры по выбору учащихся
Эстафета с мячами
Игра «Птицы и клетка»
Игра «Угадай, кто»
Игры по выбору учащихся
Эстафета зверей
Игры по выбору учащихся
Игра «Стой!»
Игра «Веселые музыканты»
Игра «Совушка»
Игры по выбору учащихся
Игры по выбору учащихся
Эстафета со скакалками
Игра «Паровозик»

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

22
Игры по выбору учащихся
23
Игра «Вышибалы»
24
Игра «Воробьи и вороны»
25
Игра «Салки»
26
Игра «Салки»
27
Повторение изученных игр
28
Повторение изученных игр
29
Эстафета «Кенгуру»
30
Игра «Симон говорит»
31
Игра «Симон говорит»
32
Игра «Мишки и шишки»
33
Игра «Медведь»
34
Игра «Мишки и шишки»
35
Игра «Медведь»
36
Игра «Мишки и шишки»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
36

0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

1
2
3
4
5
6
7
8

История возникновения подвижных игр
Игра «Пустое место»
Игра «У ребят порядок строгий»
Игра «К своим флажкам»
Игра «Прыгающие во робушки»
Игра «День и ночь»
«Прыжки по полосам»
«Играй, играй, мяч не теряй»
Прыжки в длину и высоту с прямого
разбега
Игры на развитие скорости
«Верхом на клюшке»
Повторение изученных игр
Игра «Исправь осанку»
Упражнения на согласованность
движений с музыкой
Упражнения на согласованность
движений с музыкой
Игра «Зайцы в огороде»
Игра «Верёвочка по дногами»
Игра «Ритмическая мозаика»
Игра «Перевозка груза»
Игра «Защита укрепления»
Игра «Дружные ребята»

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0

1
1
1
1
1
1
1
1

1

0

1

1

0

1

1
1

0
0

1
1

1

0

1

1

0

1

1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0

1
1
1
1
1
1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Игра "Непоседы"
Повторение изученных игр
Игры на внимание и быстроту «Поезд»
Игры с прыжками и бегом
24
«Прыгуны и пятнашки»
«Веселые старты», старт группами,
25
командный бег
26
«Мини-футбол»
27
Игра «Веселые пингвинята»
28
Игра «Картошка»
Соревнование по прыжкам через
29
скакалку
30
Игра «Салки»
31
Игры по выбору учащихся
«Веселые старты», старт группам,
32
командный бег
33
«Мини-футбол»
34
«Мини-футбол»
35
Повторение изученных игр
36
Повторение изученных игр
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
21
22
23

1
1
1

0
0
0

1
1
1

1

0

1

1

0

1

1
1
1

0
0
0

1
1
1

1

1

0

1
1

0
0

1
1

1

0

1

1
1
1
1
36

0
0
0
0
1

1
1
1
1
35