Приложение ______ к
приказу 206 от 01.09.2025г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Шахматы»
для обучающихся 1-4 классов

Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Шахматы» для 1-4 классов составлена в соответствии с
нормативными документами:
1. ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009
года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)
2. Примерной программы по шахматам.
3. Программы к завершѐнной предметной линии учебников «Шахматы в школе» для
1-4классов под редакцией Е.А. Прудниковой, Е.И. Волковой.
Цель учебного предмета «Шахматы»:
1. равномерное развитие логического и физического интеллекта детей.
2. формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное развитие
посредством занятий шахматами и физической культурой.
Задачи преподавания шахмат в школе:
Общие:
- гармоничное развитие детей, увеличение объѐма их двигательной активности,
укрепление здоровья;
- обучение новым знаниям, умениям и навыкам по шахматам;
- выявление, развитие и поддержка одарѐнных детей в области спорта, привлечение
обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматамив
школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
интеллектуально – спортивным подвижным играм, различным формам активного отдыхаи
досуга.
Образовательные:
- освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развитияшахмат;
- освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур,
особенностей их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных
подвижных игр;
- овладение приемами матования одинокого короля различными фигурами,
способами записи шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;
- освоение принципов игры в дебюте, методов краткосрочного планирования действий
во время партии;
- обучение новым двигательным действиям средствами шахмат и использование
шахматной игры в прикладных целях для увеличения двигательной активности и
оздоровления;
- обучение приѐ мам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных
особенностей,индивидуальных и физиологических возможностей школьников.
Оздоровительные:
- формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще
и ошахматах в частности;
- формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных,
эмоциональных и двигательных проявлений;

- укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и
повышение функциональных возможностей их организма;
- формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта
интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и
физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью.
Воспитательные:
- приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими
упражнениям, играм, и использование их в свободное время;
- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного
взаимодействия исотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;
- воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным
занятиям.
Программа разработана для учащихся 1–4 классов и рассчитана на изучение материала
в течение 135 часов. В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение
предмета «Шахматы» отводится 1 час в неделю, что составляет 33 часа в первом классе, 34
часа во 2-4 классах.

Учебно-тематический
план1 класс
№
1
2

Содержание программного материала
Теоретические основы и правила шахматной игры
Практико - соревновательная деятельность
Итого

часы
30ч
3ч
33ч.

2 класс
№
1
2

Содержание программного материала
Теоретические основы и правила шахматной игры
Практико - соревновательная деятельность
Итого

часы
21ч
13ч
34 ч.

3 класс
№
1
2

Содержание программного материала
Теоретические основы и правила шахматной игры
Практико - соревновательная деятельность
Итого

часы
21ч
13ч
34 ч.

4 класс
№
1
2

Содержание программного материала
Теоретические основы и правила шахматной игры
Практико - соревновательная деятельность
Итого

часы
23ч
11ч
34ч

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания МАОУ
«Ивановская СОШ» Уватского муниципального района
Программа «Шахматы» составлена на основе требований к результатам освоения ООП
НОО, представленных в ФГОС НОО, а также на основе характеристики планируемых

результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части образовательной
программы начального общего образования.
Программа «Шахматы» отражает основные требования ФГОС НОО к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.
Программа «Шахматы» даёт представление о целях обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает обязательное предметное
содержание, предусматривает распределение его по классам и структурирование его по
разделам и темам курса, даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса
и последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся; определяет возможности
предмета для реализации требований к результатам освоения программы начального общего
образования, требований к результатам обучения играм, а также основных видов
деятельности обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (30ч)
Сведения из истории шахмат.
История зарождения и развития шахматной игры, ее роль в современном обществе.
Чемпионы мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные
шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах испособах
их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные
соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и
понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,
шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры,
нападение, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур,
основные тактические приемы, шахматная партия, запись шахматной партии.
Практико-соревновательная деятельность (3ч)
Соревнования.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, соревнования.
2 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе. Чемпионы мира пошахматам.
Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах испособах
их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные
соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и
понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,
шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой
фигуры, нападение, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и
короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила
фигур, основные тактические приемы, шахматная партия, запись шахматной партии, основы
дебюта.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций.Соревнования.
Шахматный праздник.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги,
соревнования, шахматные праздники.
3 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе; цели, задачи, оздоровительное
и воспитательное значение шахмат. История зарождения соревнований по шахматам, системы
проведения шахматных соревнований.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах
их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные

соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и
понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,
шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры,
нападение, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур,
основные тактические приемы, шахматная партия, запись шахматной партии,основы дебюта,
атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при
равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы
пешечных эндшпилей.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций.Соревнования.
Шахматный праздник
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги,
соревнования, шахматные праздники.
4 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (23ч)
Сведения из истории шахмат.
История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в современном обществе.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах
их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные
соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и
понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,
шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры,
нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и
короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила
фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия, запись
шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и не рокировавшегося короля в
начале партии, атака на равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа
шахматной партии, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.
Практико-соревновательная деятельность (11ч)
Конкурсы решения позиций. Соревнования.
Шахматный праздник.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги,
соревнования, шахматные праздники.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯКОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Данная программа
обеспечивает
достижение
необходимых
личностных,
метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные личностные
качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного
материала.
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
децентрации;
- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной шахматной культурой;
- формирование основ шахматной культуры;
- понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;
- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
- уважительное отношение к иному мнению;
- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;
- умение управлять своими эмоциями;
- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
- оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют уровень
сформированности универсальных
учебных
действий:
познавательных,
коммуникативных и регулятивных.
Познавательные УУД:
-умение
с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать
познавательную цель деятельности в области шахматной игры;
- овладение способом структурирования шахматных знаний;
- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи
взависимости от конкретных условий;
- овладение способом поиска необходимой информации;
- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы
творческого или поискового характера;
- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий
иопераций, включая общие приѐмы решения задач;
- умение строить логические цепи рассуждений;
- умение анализировать результат своих действий;
- умение воспроизводить по память информацию;
- умение устанавливать причинно – следственные связи;
- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть
реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить
нестандартные решения.
Коммуникативные УУД:
- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования
различных позиций;
- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести дискуссию,
обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
- умение донести свою позицию до других;
- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватнопередавать информацию и
отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные,
физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и опыт
обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета.
– формирование первоначальных представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии
на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и
соревнований в соответствии с шахматным кодексом;
– выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;
- развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм
волевого управления поведением.
В результате освоения программы «Шахматы в школе» учащиеся должны знать
/применять:
– правила техники безопасности во время занятий;
– историю возникновения и развития шахматной игры;
– имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой вклад они
внесли в развитие шахмат;
– вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;
– историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований,
шахматный этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовнонравственными) качествами должен обладать шахматист - спортсмен;

– историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных
деятелей России;
– приобретѐнные знания и умения в самостоятельной творческой деятельности
К концу первого учебного года (первого класса) учащиеся должны:
уметь объяснять шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые и черные, ход, взятие, стоять под
боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, паи, ничья;
знать шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король), правила хода и
взятие каждой фигуры;
иметь представление о том, что такое нападение, и уметь видеть элементарные угрозы
партнера;
 ориентироваться на шахматной доске;
 играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без
нарушения правил шахматного кодекса;
 правильно располагать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять
фигуры перед игрой;
 различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
 рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в
один ход;
 знать, что такое ничья, пат и вечный шах;знать цену каждой шахматной фигуры;
 усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, ферзем и
королем;
 владеть способом взятие на проходе;записывать шахматную партию;
 уметь играть целую шахматную партию с партнером от начала до конца с записьюсвоих
ходов и ходов партнера.
К концу второго учебного года (второго класса) учащиеся должны:
 уметь видеть нападение со стороны партнера, защищать свои фигуры, нападать и
создавать свои угрозы;
 защищать свои фигуры от нападения и угроз;
 решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях:
двойной удар, связку, ловлю фигур, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый и
двойной шахи;
 ставить мат одинокому королю ладьей и королем;
 разыгрывать шахматную партию с партнером от начала и до конца, правильно выводя
фигуры в дебюте;
 реализовать большое материальное преимущество.
К концу третьего учебного года (третий класс) учащиеся должны:
 владеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение»,
«уничтожение защиты», «спѐртый мат»;
 понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в началепартии;
 знать способы атаки на рокировавшегося и нерокировавшегося короля;
 уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое
материальное преимущество;
 принимать участие в шахматных соревнованиях.
К концу четвертого учебного года (четвертый класс) учащиеся должны:
 владеть основными шахматными позициями,
 владеть основными элементами шахматной тактики и технике расчета вариантов в
практической игре,

 находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два-трихода,
 знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте, открытые дебюты и
их теоретические варианты,
 уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках,
 разыгрывать элементарные пешечные, ладейные и легкофигурные эндшпили, знать
теоретические позиции,
 уметь реализовывать материальное преимущество, принимать участие в шахматных
соревнованиях.
Рабочая программа составлена с учѐтом индивидуальных особенностей обучающихся14 классов, а также специфики классного коллектива.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

Количество часов
№ п/п

1

Наименование разделов и тем
программы

Теоретические основы и правила
шахматной игры

Практико- соревновательная
деятельность
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

30

0

0

3

0

3

Всего

2

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

33
33

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Тема урока

Шахматы – мои друзья. История
возникновения шахмат.
Шахматная доска.
Горизонталь.
Вертикаль.
Диагональ.
Шахматная нотация.
Шахматные фигуры и начальная позиция.
Ладья.
Слон.
Ферзь.

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Конь.
Пешка.
Превращение пешки.
Король.
Ценность фигур.
Нападение.
Взятие. Взятие на проходе.
Шах и защита от шаха.
Мат.
Пат – ничья.
Рокировка.
Основные принципы игры в начале
партии.
Мат двумя ладьями одинокому королю.
Мат ферзем и ладьей одинокому королю.
Мат ферзем и королем одинокому
королю.
Материальное преимущество.
Нарушение основных принципов игры в
начале партии.
Партии – миниатюры.
Запись шахматной партии.
Шахматный этикет.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.

28
29
30
31
32
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1

0

0

1
1

0
0

0
0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0

0
0
0
1
1
1

33

0

3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Теоретические основы и правила
шахматной игры
Практико- соревновательная
2
деятельность
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

21

0

0

13

0

13

Всего

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

34
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3

4
5

Тема урока

Из истории шахмат. Чемпионы мира
по шахматам и выдающиеся
шахматисты мира.
Шахматные фигуры (повторение).
Нападение в шахматной партии. Шах и
защита
от него. Рокировка (повторение).
Мат. Пат. Мат в один ход
(повторение). Мат
одинокому королю королем и ладьей.
Защита в шахматной партии: уход
из-под нападения, уничтожение

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

атакующей фигуры,
защита фигуры.
Защита в шахматной партии:
перекрытие,
контрнападение.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «двойной удар».
Тактический прием «связка».
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «ловля фигуры».
Тактический прием «сквозной удар».
Мат на последней горизонтали.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «открытый шах».
Тактический прием «двойной шах»
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Основы игры в дебюте: дебютные
ловушки.
Основы игры в дебюте: атака на короля.
Основы игры в дебюте: атака на короля
Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества.
Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества.
Основы анализа шахматной партии.
Основы анализа шахматной партии.
Основы анализа шахматной партии.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1

0

0

1

0

1

1
1

0
0

0
0

1

0

1

1
1
1

0
0
0

0
0
0

1

0

1

1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0

0
0
1
1
1
1

1

0

0

1
1

0
0

0
0

1

0

0

1

0

0

1
1
1

0
0
0

0
0
0

1

0

1

Шахматный турнир.
30
Шахматный турнир.
31
Шахматный турнир.
32
Шахматный турнир.
33
Шахматный праздник.
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
1
1
1
1

0
0
0
0
0

1
1
1
1
1

34

0

13

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Теоретические основы и правила
шахматной игры
Практико- соревновательная
2
деятельность
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

21

0

0

13

0

13

Всего

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

34
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1
2
3
4
5
6

Тема урока

Их истории возникновения соревнований по
шахматам. Система проведения шахматных
соревнований.
Матование одинокого короля разными
фигурами ( повторение)
Тактические комбинации и приемы «связка»,
«сквозной удар», «двойной удар», «ловля
фигуры» (повторение)
Тактические комбинации и приемы «двойной
шах», «открытый шах»
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «завлечение»

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Тактический прием «отвлечение»
Тактический прием «уничтожение защитой»
Тактический прием «спертый мат»
Сочетание тактических приемов
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Борьба за инициативу
Основы дебюта: атака на нерокировавшегося
короля
Основы дебюта: атака на рокировавшегося
короля
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Основы анализа шахматной партии: выбери
ход и найди план
Основы пешечного эндшпиля: проходная
пешка, правило квадрата
Основы пешечного эндшпиля: крайняя
пешка,
«отталкивание плечом»
Основы пешечного эндшпиля: оппозиции и
ключевые слова
Основы пешечного эндшпиля: король с
пешкой против короля с пешкой
Основы пешечного эндшпиля: король против
пешек, правило блуждающего квадрата
Теоретические позиции пешечного
эндшпиля:
ферзь против пешки
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1
1
1
1

0
0
0
0

0
0
0
1

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1
1
1
1

0
0
0
0

1
1
1
1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Сыграй как чемпион. Партия В. Крамник –
28
Д.
Садвакасов
Сыграй как чемпион мира. Партия В. Ананд
29
–
М. Карлсен
30
Шахматный турнир
31
Шахматный турнир
32
Шахматный турнир
33
Шахматный турнир
34
Шахматный праздник
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

0

1

0

1

1
1
1
1
1

0
0
0
0
0

1
1
1
1
1

34

0

13

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Теоретические основы и правила
шахматной игры
Практико- соревновательная
2
деятельность
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

23

0

0

11

0

11

Всего

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

34
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Тема урока

История появления шахмат на Руси.
Зарождение шахматной культуры в России
Основные принципы игры в дебюте
Перевес в развитии фигур
Атака на короля
Перевес в пространстве
Оценка позиций
План игры
Выбор хода
Открытые дебюты
Полуоткрытые дебюты
Закрытые дебюты

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Гамбиты
Тактический прием «мельница»
Тактический прием «перекрытие»
Тактический прием «рентген»
Конкурс решения позиций: как бы вы
16
сыграли?
17
Анализ шахматной партии: выбери ход
18
Шахматный турнир
19
Шахматный турнир
20
Шахматный турнир
21
Шахматный турнир
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
22
пешкой и королем против ладьи и короля
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
23
пешкой и королем против ладьи и короля
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
24
пешкой и королем против ладьи и короля
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
25
пешкой и королем против ладьи и короля
Простейшие ладейные эндшпили: мат двумя
26
слонами одинокому королю
Простейшие легкофигурные окончания: мат
27
конем и слоном одинокому королю
Конкурс решения позиций: как бы вы
28
сыграли?
Роль шахмат в жизни человека. Как стать
29
сильным шахматистом
30
Шахматный турнир
31
Шахматный турнир
32
Шахматный турнир
33
Шахматный турнир
34
Шахматный праздник
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
12
13
14
15

1
1
1
1

0
0
0
0

0
0
0
0

1

0

1

1
1
1
1
1

0
0
0
0
0

0
1
1
1
1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1
1
1
1
1

0
0
0
0
0

1
1
1
1
1

34

0

11