МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УВАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Приложение 3
К ООП НОО, утвержденной
приказом директора МАОУ
«Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района
№ 225/1 от 30.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3588127)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
школы
Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в
рабочей программе воспитания МАОУ «Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района».
Урочная деятельность
•
максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;

• включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
• включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
• выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию
приоритета
воспитания
в
учебной
деятельности;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
•
применение
интерактивных
форм
учебной
работы:
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
• побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
•
организацию шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.

Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография

Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.

Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).

Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).

Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.

Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом
предшествующего
текста
(устранение
двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА

Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).

Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз

Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.

8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.

Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами

Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.

Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования
у обучающегося
будут
сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
школы
Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в
рабочей программе воспитания МАОУ «Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района».
Урочная деятельность

•
максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
• включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
• включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
• выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию
приоритета
воспитания
в
учебной
деятельности;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
•
применение
интерактивных
форм
учебной
работы:
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
• побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
•
организацию шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного

текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,

начальный логический
информативность).

анализ

текста

–

целостность,

связность,

Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.

Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;

суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.

Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением;
распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка

Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и
научного
сообщения;
анализировать
тексты
разных

функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.

Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.

Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно

формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями,
соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,

сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную

мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать
основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.

Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

7

https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка
(общее представление)

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Морфемика. Орфография

13

5.3

Лексикология

11

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

6.2

Простое двусоставное предложение

9

6.3

Простое осложнённое предложение

6

1

6.4

Сложное предложение

7

2

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя существительное

22

3

7.3

Имя прилагательное

12

1

7.4

Глагол

24

3

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

10

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

11

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

16

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры

11

1

Библиотека ЦОК

официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
Группы лексики по происхождению.Активный
5.1
и пассивный запас лексики

https://m.edsoo.ru/7f414452

11

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращённых слов

6

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

7.4

Имя числительное

21

3

7.5

Местоимение

20

2

7.6

Глагол

34

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

30

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

2.2

Диалог и его виды

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК

3.1

Основные признаки текста (повторение)

2

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

4

2

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

8

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

5.4

Наречие

21

8

5.5

Слова категории состояния

2

5.6

Служебные части речи

1

5.7

Предлог

12

5

5.8

Союз

12

3

5.9

Частица

12

5

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

101
Библиотека ЦОК

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

36

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Виды речи. Монолог и диалог. Их
2.1
разновидности
Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

3

7.5

Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные
конструкции

12

5

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции

10

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

39

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК

5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (корпус 1)
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Богатство и
выразительность русского
языка

2

Лингвистика как наука о
языке

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного в
начальной школе).
«В гостях у волшебного
карандаша:
правописание»

4

Повторение. Орфография.
Правописание
разделительного мягкого (ь)
и разделительного твердого

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изуче
ния

Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы

1
Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa251ff
a

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa2521
26

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2522

Использовать
информацию из
учебного текста для
различных целей:
решать учебнопознавательные и
учебно-практические
задачи с привлечением
дополнительных
знаний.
Уметь анализировать и
сопоставлять
факты; определять
противоречие.

(ъ) знаков (повторение
изученного в начальной
школе)

5

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного в
начальной школе)

52

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2523
b0

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2525
22

Библиотека
ЦОК

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)

1

8

Входная диагностическая
работа «Повторение
изученного в начальной
школе»

1

https://m.eds
oo.ru/fa2526f
8

1
Библиотека
ЦОК

9

Работа над ошибками. Речь
устная и письменная

1

10

Монолог, диалог, полилог

1

11

Виды речевой

1

https://m.eds
oo.ru/fa2528
6a

Создавать устные
монологические
высказывания на
основе жизненных
наблюдений, чтения
научно- учебной,
художественной и

деятельности: говорение,
слушание, чтение, письмо
12

Виды чтения

1
Библиотека
ЦОК

13

Виды аудирования

1

https://m.eds
oo.ru/fa252ea
0

Библиотека
ЦОК
14

Речевой этикет

1

15

Сочинение (обучающее) по
картине А.А. Пластова
«Летом» (упр.58)

1

16

Работа над ошибками.
Понятие о тексте

https://m.eds
oo.ru/fa252b
4e

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2533
50

научно-популярной
литературы. Устно
пересказывать
прочитанный или
прослушанный текст, в
том числе с
изменением лица
рассказчика
(изучающее,
ознакомительное,
просмотровое,
поисковое чтение).
Составлять тексты
различных видов с
опорой на жизненный
и читательский опыт,
сюжетную картину (в
том числе сочинения миниатюры).
Владеть различными
видами чтения:
просмотровым,
ознакомительным,
изучающим,
поисковым
Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей,

17

Текст и его основные
признаки

Библиотека
ЦОК
1

Библиотека
ЦОК

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

19

Функционально-смысловые
типы речи: описание,
повествование,
рассуждение

1

20

Функционально-смысловые
типы речи. Практикум

1

21

Повествование как тип
речи. Рассказ

22

Повествование как тип
речи. Рассказ. Практикум

23

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста

https://m.eds
oo.ru/fa2534
cc

https://m.eds
oo.ru/fa2536
2a

1
Библиотека
ЦОК

1

https://m.eds
oo.ru/fa253a
30

Библиотека
ЦОК
1

1

1

https://m.eds
oo.ru/fa253b
ac

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2540

микротем и абзацев,
способов и средств
связи предложений в
тексте; использование
языковых средств
выразительности.
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи.

02

24

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста.
Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Подробное изложение
текста по рассказу Г.
Скребицкого «Смышленый
зверек» (упр. 112)

1

27

Работа над ошибками.
Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого общения и
их соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные
разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие согласные

1

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2549

Проводить
фонетический анализ
слов.
Распознавать

1c

Библиотека
ЦОК

33

Правописание согласных в
корне слова

1

34

Правописание согласных в
корне слова. Типы
орфограмм

1

35

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие
согласные

1

36

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

https://m.eds
oo.ru/fa256e
d8

Библиотека
ЦОК
37

Слог и ударение

1

38

Сочинение на тему «Летние
радости» (упр. 120)

1

39

Правописание безударных
гласных в корне слова

1

40

Правописание безударных
гласных в корне слова.
Типы орфограмм

1

41

Фонетический анализ слова

1

https://m.eds
oo.ru/fa254a
d4

Библиотека
ЦОК

изученные
орфограммы.
Объяснять с помощью
элементов
транскрипции
особенности
произношения и
написания слов.
Сравнивать звуковой и
буквенный состав
слова.
Определять место
ударного слога,
наблюдать за
перемещением
ударения при
изменении формы
слова.
Наблюдать за
использованием
выразительных
средств фонетики в
поэтических
произведениях.
Оценивать
собственную и чужую
речь с точки зрения
соблюдения
орфоэпических норм,

https://m.eds
oo.ru/fa254d
36

Библиотека
ЦОК

42

Орфоэпия. Орфоэпические
нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография».
Проверочная работа

1

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая
единица языка

https://m.eds
oo.ru/fa254e
bc

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2567
4e

Библиотека
ЦОК
45

Окончание и основа

норм ударения,
интонационных норм.

1

https://m.eds
oo.ru/fa2568
98

Библиотека
ЦОК
46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в
морфемах

1

https://m.eds
oo.ru/fa2569
ce

Библиотека
ЦОК

Использовать
информацию из
учебного текста для
различных целей:
решать учебно познавательные и
учебно-практические
задачи без
привлечения или с
привлечением
дополнительных
знаний и личного
опыта.

https://m.eds
oo.ru/fa256af
a

49

Морфемный анализ слов.
«Грамоте учиться - всегда
пригодится»

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

51

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

52

Правописание приставок на
-з (-с)

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa256c
26

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa256d
5c

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2571
30

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2574
64

Библиотека
ЦОК

53

Правописание ы — и после
приставок

1

54

Правописание ы — и после
ц

1

https://m.eds
oo.ru/fa2575f
4

Библиотека
ЦОК

Различать буквенные и
небуквенные
орфограммы при
проведении
орфографического
анализа слова.
Распознавать
изученные
орфограммы и
объяснять их
правописание.
Находить и
использовать
необходимую
информацию в тексте.

https://m.eds
oo.ru/fa2577
2a

Библиотека
ЦОК

55

Повторение темы
«Морфемика. Орфография»

1

56

Практикум по теме
«Морфемика. Орфография»

1

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова

https://m.eds
oo.ru/fa2578
ba

1
Библиотека
ЦОК

1

https://m.eds
oo.ru/fa2553
d0

Библиотека
ЦОК
59

Толковые словари

1

60

Однозначные и
многозначные слова

1

https://m.eds
oo.ru/fa2554f
c

Библиотека
ЦОК

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный рассказ

1

https://m.eds
oo.ru/fa2556
8c

1

Работа с текстом:
подбор однокоренных
слов; подбор
синонимов и
антонимов по
контексту, с помощью
толкового словаря.
Составлять тексты
различных видов с
опорой на жизненный
и читательский опыт,
сюжетную картину.
Анализировать,
интерпретировать и
обобщать
информацию, которая
представлена в тексте,

«Как я однажды…» (упр.
142)

63

Работа над ошибками.
Тематические группы слов

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2558
ee

Библиотека
ЦОК
64

Синонимы

1

https://m.eds
oo.ru/fa255b
5a

Библиотека
ЦОК
65

Антонимы

1

https://m.eds
oo.ru/fa255ce
0

Библиотека
ЦОК
66

Омонимы. Паронимы

1

https://m.eds
oo.ru/fa255e
16

Библиотека
ЦОК
67

Лексический анализ слова

1

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

69

Повторение темы

1

https://m.eds
oo.ru/fa2563
2a

1

формулировать на ее
основе сложные
выводы и оценочные
суждения.
Использовать
информацию из
учебного текста для
различных целей:
решать учебнопознавательные и
учебно-практические
задачи без
привлечения или с
привлечением
дополнительных
знаний и личного
опыта.

"Лексикология". Практикум

70

71

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

Работа над ошибками. Что
изучает синтаксис

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa2565
a0

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25e5
de

Библиотека
ЦОК
72

73

Словосочетание

Предложение - основная
единица речевого общения

1

https://m.eds
oo.ru/fa25e7
78

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25ea5
2

Библиотека
ЦОК

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

75

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,

1

https://m.eds
oo.ru/fa25ebc
e

Распознавание единиц
синтаксиса
(словосочетание,
предложение).
Определять функции
знаков препинания в
текстах.
Выделять
словосочетания из
предложений,
распознавать
словосочетания по
морфологическим
свойствам главного
слова.
Определять
нарушения норм
сочетания слов в
составе
словосочетания.

вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация.
76

Грамматическая основа
предложения

77

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

78

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1
Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25eda
4

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25ef0
c

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25f40
2

Библиотека
ЦОК
80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

https://m.eds
oo.ru/fa25f57
e

Библиотека
ЦОК

Анализировать,
интерпретировать и
обобщать
информацию, которая
представлена в тексте,
формулировать на ее
основе сложные
выводы и оценочные
суждения.
Использовать
информацию из
учебного текста для
различных целей:
решать учебнопознавательные и
учебно-практические
задачи без
привлечения или с
привлечением
дополнительных
знаний и личного
опыта.

https://m.eds
oo.ru/fa25f6e
6

82

Однородные члены
предложения

Библиотека
ЦОК
1

Библиотека
ЦОК

83

Предложения с
однородными членами

84

Сочинение-описание
картиныИ. Грабаря
«Февральская лазурь»»
(упр. 313)

85

Работа над ошибками.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

87

Обращение

https://m.eds
oo.ru/fa25fb7
8

1

https://m.eds
oo.ru/fa25fce
0

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25ffb
0

Библиотека
ЦОК

1

https://m.eds
oo.ru/fa25fe5
2

1
Библиотека
ЦОК
https://m.eds

oo.ru/fa2601
90

88

Изложение по тексту К.
Паустовского «Прощание с
летом» (упр. 344)

89

Работа над ошибками.
Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с бессоюзной
и союзной связью

90

91

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной
связью.
«Синтаксический
«морской бой»
Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление,
практическое усвоение)

1
Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2605
c8

1

Библиотека
ЦОК
1

92

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

93

Пунктуационное
оформление сложных

1

https://m.eds
oo.ru/fa2607
44

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2608
a2

1

Библиотека
ЦОК

предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

https://m.eds
oo.ru/fa260a
8c

Библиотека
ЦОК

94

Предложения с прямой
речью

1

95

Пунктуационное
оформление предложений с
прямой речью

1

https://m.eds
oo.ru/fa260c
12

Библиотека
ЦОК

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

98

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация»

1

99

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация».
Практикум

1

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

https://m.eds
oo.ru/fa260d
5c

1

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.eds

oo.ru/fa260e
88

Библиотека
ЦОК

101

Система частей речи в
русском языке

1

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

103

Имя существительное как
часть речи

https://m.eds
oo.ru/fa257a
04

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa257b
30

Библиотека
ЦОК

104

Род имён существительных.
Имена существительные
общего рода

105

Число имени
существительного. Имена
существительные, имеющие
форму только
единственного или
множественного числа

1

106

Сжатое изложение по

1

1

https://m.eds
oo.ru/fa2580
3a

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2583
d2

1

Библиотека

Использовать
информацию из
учебного текста для
различных целей:
решать учебнопознавательные и
учебно-практические
задачи с привлечением
дополнительных
знаний.
Определять и
характеризовать общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические
функции имени
существительного.
Объяснять роль
существительного в
речи. Находить в
текстах, определять и
характеризовать
лексикограмматические

рассказу Е. Пермяка «Перо
и чернильница» (упр. 495)

107

Работа над ошибками.
Падеж имён
существительных

ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2582
9c

1
Библиотека
ЦОК

108

Типы склонения имён
существительных

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

1

https://m.eds
oo.ru/fa2585
80

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2586
b6

Библиотека
ЦОК

1

https://m.eds
oo.ru/fa2587
e2

1
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2589

разряды имён
существительных по
значению. Выявлять в
тексте
разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные.
Группировать имена
существительные по
заданным
морфологическим
признакам.
Проводить
морфологический
анализ имён
существительных.
Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую
тему».
Употреблять имена
существительные в
соответствии с
нормами
словоизменения,
произношения,
постановки в них
ударения,
употребления

18

113

114

Род несклоняемых имён
существительных

Морфологический анализ
имени существительного

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имён существительных

116

Правописание суффиксов ек-/-ик- имен
существительных

117

Правописание суффиксов чик-/-щик- имен
существительных

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa258b
de

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa258d
28

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa258fe
4

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2593
9a

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa2592
46

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2591

несклоняемых имён
существительных.
Нахождение в тексте
грамматических
ошибок в
согласовании
прилагательного с
существительным
общего рода.
Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей,
микротем и абзацев,
способов и средств
связи предложений в
тексте.
Восстанавливать
деформированный
текст; осуществлять
корректировку
восстановленного
текста с опорой на
образец, передавать
содержание текста
Составлять тексты
различных видов с
опорой на жизненный
и читательский опыт.

10

Библиотека
ЦОК

119

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-

120

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

1

121

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —
-лож--раст- — -ращ- — -рос

1

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —
-лож--раст- — -ращ- — рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по

1

1

https://m.eds
oo.ru/fa2598
a4

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2595
ca

1
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2597
6e

1
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa2599
d0

теме "Имя
существительное"

126

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

Библиотека
ЦОК
1

Имя прилагательное как
часть речи

1

128

Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксические
функции имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных
окончаний имен
прилагательных

130

131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

https://m.eds
oo.ru/fa259af
c

Библиотека
ЦОК

127

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имен прилагательных

1

https://m.eds
oo.ru/fa259c
1e

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25a1
14

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25abe
6

Библиотека
ЦОК
https://m.eds

Определять и
характеризовать общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические
функции имени
прилагательного.
Объяснять роль
прилагательного в
речи.
Находить в текстах,
определять и
характеризовать
лексикограмматические
разряды имён
прилагательных по
значению.
Применять нормы
правописания имён

oo.ru/fa25a2
7c

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические функции

133

Морфологический анализ
имен прилагательных

134

Сочинение-описание
картины К. Брюллова
«Пейзаж с рекой» (упр. 572)

135

Работа над ошибками.
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных.
Практикум

1
Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25a5c
e

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25b1
b8

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25ad
6c

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25aed
e

Библиотека
ЦОК

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

138

Повторение по теме «Имя

1

https://m.eds
oo.ru/fa25b0
46

прилагательных с
изученными
орфограммами,
словоизменения,
нормы согласования
имён прилагательных
с существительными,
нормы произношения,
ударения.
Анализировать
особенности
использования имён
прилагательных в
изучаемых текстах.
Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую
тему».
Проводить смысловой
анализ текста:
его композиционных
особенностей,
микротем и абзацев,
способов и средств
связи предложений в
тексте.
Восстанавливать
деформированный
текст; осуществлять

прилагательное»
139

140

Повторение по теме «Имя
прилагательное».
Практикум

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25b3
98

корректировку
восстановленного
текста с опорой на
образец, передавать
содержание текста.
Ориентироваться в
содержании (данного,
созданного) текста и
понимание его
целостного смысла:
- выявление
информации
- интерпретация текста
- рефлексия на
содержание
текста
- рефлексия на форму
текста
Составлять тексты
различных видов с
опорой на жизненный
и читательский
опыт, сюжетную
картину.
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи
(планирование
поездки, выбор

телефона
и т.п.) без привлечения
фоновых знаний.
Совершенствовать
созданный текст.
Библиотека
ЦОК
141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи

1
Библиотека
ЦОК

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего
простого) времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

https://m.eds
oo.ru/fa25b5
14

https://m.eds
oo.ru/fa25b6
86

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25b7
ee

Библиотека
ЦОК
https://m.eds

Определять и
характеризовать общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические
признаки глагола.
Различать различные
формы глагола.
Определять
орфограммы и
применять правила
правописания
глаголов.
Распознавать в тексте
инфинитив,
определять роль
инфинитива в тексте.
Группировать глаголы
по типу спряжения.
Проводить
морфологический
анализ глагола и

oo.ru/fa25b9
60

Библиотека
ЦОК

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение по картинкам на
тему «Спортивный
репортаж» (упр. 773)

1

149

Работа над ошибками.
Изменение глаголов по
временам

1

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

151

Изменение глаголов по
лицам и числам

https://m.eds
oo.ru/fa25bb
9a

1
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa25c1e
e

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25c9
8c

Библиотека
ЦОК

152

Изменение глаголов по
лицам и числам. Спряжение

1

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола

1

https://m.eds
oo.ru/fa25cb
58

соблюдать нормы
словоизменения
глаголов, постановка
ударения в глагольных
формах.
Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую
тему»

(обобщение)

154

Правописание безударных
личных окончаний глаголов

155

Правописание безударных
личных окончаний
глаголов. Практикум

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве, в
форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

157

Морфологический анализ
глагола

158

Правописание корней с
чередованием е//и

159

Правописание корней с
чередованием е//и.
Практикум

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25ccd
4

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25ce3
2

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25d4
4a

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25d1
16

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25e0c
a

1

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/fa25e2

28

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
«Говорим правильно»

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
Практикум

163

Слитное и раздельное
написание не с глаголами

1
Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25d9
0e

Библиотека
ЦОК
1

1

https://m.eds
oo.ru/fa25db
02

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa25dc
74

Библиотека
ЦОК

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

1

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

1

https://m.eds
oo.ru/fa25e4
30

1

Библиотека
ЦОК
https://m.eds

oo.ru/fa2616
08

167

168

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

Повторение. Лексикология.
Культура речи

Библиотека
ЦОК
1

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/fa2612
84

Библиотека
ЦОК

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

170

Повторение. Синтаксис.
Культура речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://m.eds
oo.ru/fa2610f
4

170

https://m.eds
oo.ru/fa2614
e6

12

16

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
№
Урок 3

Тема
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и согласных в
корне (повторение изученного в
начальной школе).
«В гостях у волшебного карандаша:
правописание»
Урок 49
Морфемный анализ слов.
«Грамоте учиться - всегда
пригодится»

Урок 90

Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью.
«Синтаксический «морской бой»

Урок
161

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
«Говорим правильно»

Целевые ориентиры воспитания
Реализация воспитательного потенциала уроков русского языка (урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной
нагрузки) предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания
уроков для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания
на основе исторического просвещения;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов
воспитания, их учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний
своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу школы,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
- ориентацию на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков;
- ориентацию в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека с природной и
социальной средой - инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.

Дата

6 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

2

Русский язык — язык
межнационального общения.
Роль русского языка в
современном мире.

3

Понятие о литературном языке

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного
в 5 классе)

5

Повторение. Употребление ь и
ъ (повторение изученного в 5
классе)

Всего

1

1

1

1

1

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Требования к
результатам
формирования
функциональной
грамотности

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Использовать
информацию из учебного
текста для различных
целей: решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи с
привлечением
дополнительных знаний.
Уметь анализировать и
сопоставлять
факты. Создавать устные
монологические
высказывания на основе
жизненных наблюдений,
чтения научно- учебной,
художественной и научнопопулярной литературы.
Устно пересказывать
прочитанный или
прослушанный текст

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
734

Умение осуществлять
информационный поиск,
извлекать и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
8c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
9f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
b12

6

Повторение. Правописание
корней (повторение изученного
в 5 классе)

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами, существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

1

1

1

преобразовывать
необходимую
информацию,
интерпретировать,
понимать и использовать
тексты разных форматов
(сплошной, несплошной
текст, инфографика и др.)
Распознавать изученные
орфограммы. Объяснять с
помощью элементов
транскрипции
особенности
произношения и
написания слов.
Сравнивать звуковой и
буквенный состав слова.
Определять место
ударного слога, наблюдать
за перемещением
ударения при изменении
формы слова.
Наблюдать за
использованием
выразительных средств
фонетики в поэтических
произведениях.
Оценивать собственную и
чужую речь с точки
зрения соблюдения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
ef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
15c

орфоэпических норм,
норм ударения,
интонационных норм.
10

Диктант /контрольная работа

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

12

Монолог-повествование

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
288

1

1

1

13

Монолог-рассуждение

14

Сообщение на лингвистическую
тему

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка
текста

18

Информационная переработка
текста. Главная и
второстепенная информация

1

1

1

1

1

Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт,
сюжетную картину (в том
числе сочинения миниатюры).
Владеть различными
видами чтения:
просмотровым,
ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте;
использование языковых
средств выразительности.
Использовать
информацию из текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
3f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
51c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
63e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
7a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
41c

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения
текста

20

Простой и сложный план текста

21

Назывной и вопросный план
текста

для решения практической
задачи.

1

1

1

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

25

Описание признаков предметов
и явлений окружающего мира

1

26

Особенности описания как типа

1

1

Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Владеть различными
видами чтения:
просмотровым,
ознакомительным,
изучающим, поисковым
Умение осуществлять
информационный поиск,
извлекать и
преобразовывать
необходимую
информацию,
интерпретировать,
понимать и использовать
тексты разных форматов
(сплошной, несплошной
текст, инфографика и др.)
Владеть приёмами
описания и рассуждения;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
9da

Библиотека ЦОК

речи

27

Сочинение-описание
помещения (обучающее) (упр.
165)

1

28

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Обобщение

1

29

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и
его жанры

31

Особенности официальноделового стиля

32

33

Заявление, расписка

Научный стиль и его жанры

1

1

выявлять и
характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);
устанавливать
существенный признак
классификации, основания
для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа; с
учетом предложенной
задачи выявлять
закономерности и
противоречия в
рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях

https://m.edsoo.ru/fa264
006

Создавать небольшие
письменные тексты по
предложенной теме

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
1cc

Устанавливать
существенный признак
классификации, основания
для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа; с
учетом предложенной
задачи выявлять

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
65e

1

1

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
d22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
06e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

39

Составление вопросного плана
к тексту изложения

1

40

Сочинение-описание картины
С. Жуковского «Гостиная с
роялем» (упр. 337)

закономерности и
противоречия в
рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
99c

Текст, тема текста, основная мысль, идея.
Авторская позиция
Способы связи
предложений в тексте.
Средства связи
предложений в тексте
Смысловые части текста,
микротема, абзац, план
текста
Простой, сложный, тезисный план.
Формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и
удерживать внимание в
процессе знакомства с
текстом, осмысление цели
чтения, извлечение
необходимой информации)
Составлять вопросный
плана к тексту изложения
Описание картины

1

7c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
9c2

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства
выразительности.
О лексическом богатстве
русского языка.

1

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

45

Метафора

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

1

1

1

Оценка содержания,
языковых особенностей и
структуры текста
Выражение собственного
мнения о прочитанном
Выражение собственного
мнения о прочитанном и
его аргументация
Чтение и полноценное
восприятие
художественного текста,
выявление роли
художественных с
средств в тексте,
анализ и сопоставление
подобных текстов и
выявление в них общих и
своеобразных черт
определение лексического
значения слова разными
способами (установление
значения слова по
контексту)

1

47

Исконно русские слова

1

Уметь анализировать
текст

48

Заимствованные слова

1

Работа с текстом: подбор

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
2d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
480
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
2f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108
Библиотека ЦОК

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и
пассивного словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

52

Профессионализмы.

53

Жаргонизмы

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая лексика

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная лексика

1

1

1

1

1

1

1

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их признаки и

1

однокоренных слов;
подбор синонимов и
антонимов по контексту, с
помощью толкового
словаря.
Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт,
сюжетную картину.
Анализировать,
интерпретировать и
обобщать информацию,
которая представлена в
тексте, формулировать на
ее основе сложные
выводы и оценочные
суждения.
Использовать
информацию из учебного
текста для различных
целей: решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи без
привлечения или с
привлечением
дополнительных знаний и
личного опыта.

https://m.edsoo.ru/fa266
2f2

Работа с текстом: подбор

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
45a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
8c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
1e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
4d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
6ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
b34

значение

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

59

Сжатое изложение (обучающее)
(упр. 242)

1

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи"

1

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи".
Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

66

Морфемика и словообразование
как разделы лингвистики

1

1

1

1

1

однокоренных слов;
подбор синонимов и
антонимов по контексту, с
помощью толкового
словаря.
Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт,
сюжетную картину.
Анализировать,
интерпретировать и
обобщать информацию,
которая представлена в
тексте, формулировать на
ее основе сложные
выводы и оценочные
суждения.
Использовать
информацию из учебного
текста для различных
целей: решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи без
привлечения или с
привлечением
дополнительных знаний и
личного опыта.

https://m.edsoo.ru/fa267
ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
61e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
7c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268

(повторение)

944

67

Основные способы образования
слов в русском языке

68

Основные способы образования
слов в русском языке. Виды
морфем

69

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова

70

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

71

Орфографический анализ
сложных и сложносокращённых
слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о

1

1

1

Анализировать,
интерпретировать и
обобщать информацию
Применять различные
методы, инструменты и
запросы при поиске и
отборе информации или
данных из источников с
учетом предложенной
учебной задачи и
заданных критериев

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
5d8

Анализировать,
интерпретировать и
обобщать информацию

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
03c

Применять различные
методы, инструменты и
запросы при поиске и
отборе информации или
данных из источников с
учетом предложенной
учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
320

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
84e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
a38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
4e2

76

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография".
Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены
предложения

1

85

Имя существительное как часть
речи (повторение изученного в
5 классе)

1

систематизировать и
интерпретировать
информацию различных
видов и форм
представления
1

1

1

Употреблять имена
существительные в
соответствии с нормами
словоизменения,
произношения, постановки
в них ударения.

Владение способами
самоконтроля,
самомотивации и
рефлексии
Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
имени существительного.
Объяснять роль
существительного в речи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
c4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
dde

86

Имя существительное как часть
речи

87

Особенности словообразования
имен существительных

88

Нормы словоизменения имен
существительных в
именительном падеже
множественного числа

89

Нормы словоизменения имен
существительных в
родительном падеже
множественного числа

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

1

1

1

1

1

Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексикограмматические разряды
имён существительных по
значению. Выявлять в
тексте разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные.
Группировать имена
существительные по
заданным
морфологическим
признакам.
Проводить
морфологический анализ
имён существительных.
Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую тему».
Употреблять имена
существительные в
соответствии с нормами
словоизменения,
произношения,
постановки в них
ударения, употребления
несклоняемых имён
существительных.
Нахождение в тексте

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
f46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
568

грамматических ошибок в
тексте
91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со
словами

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

93

Практикум. Описание
помещение (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

97

Имя прилагательное как часть
речи (повторение изученного в
5 классе)

1

98

Имя прилагательное как часть
речи

1

99

Разряды имён прилагательных
по значению

1

10
0

Разряды имён прилагательных
по значению. Качественные
прилагательные

1

10

Разряды имён прилагательных

1

1

1

1

Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Восстанавливать
деформированный текст;
осуществлять
корректировку
восстановленного текста с
опорой на образец,
передавать содержание
текста. Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский
Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
имени прилагательного.
Объяснять роль

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
16e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
0b2
Библиотека ЦОК

1

по значению. Относительные
прилагательные

10
2

Разряды имён прилагательных
по значению. Притяжательные
прилагательные

10
3

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных. Сравнительная
степень сравнения
качественных имен
прилагательных

10
4

Превосходная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

1

1

прилагательного в речи.
Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексикограмматические разряды
имён прилагательных по
значению.
Применять нормы
правописания имён
прилагательных с
изученными
орфограммами,
словоизменения, нормы
согласования имён
прилагательных с
существительными,
нормы произношения,
ударения.
Анализировать
особенности
использования имён
прилагательных в
изучаемых текстах.
Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую тему».
Проводить смысловой
анализ текста:
его композиционных
особенностей, микротем и

https://m.edsoo.ru/fa26c
2e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
4ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
83c

абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
10
5

Выборочное изложение.
Смысловой анализ текста

1

10
6

Выборочное изложение по
тексту А. Пушкина
«Дубровский» (упр. 450)

1

10
7

Морфологический анализ имен
прилагательных

10
8

Правописание н и нн в именах
прилагательных

10
9

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

11
0

Правописание суффиксов -к- и ск- имен прилагательных

1

11
1

Правописание суффиксов -к- и ск- имен прилагательных.
Практикум

1

11
2

Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

1

11

Правописание сложных имен

1

1

1

1

1

1

1

1

Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую тему».
Проводить смысловой
анализ текста:
его композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Восстанавливать
деформированный текст;
осуществлять
корректировку
восстановленного текста с
опорой на образец,
передавать содержание
текста.
Ориентироваться в
содержании (данного,
созданного) текста и
понимание его целостного
смысла:
- выявление информации
- интерпретация текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
b7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
ce2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
e4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
fbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
1f6
Библиотека ЦОК

3

прилагательных (закрепление).
Практикум

11
4

Сочинение-описание внешности
человека

11
5

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

1

1

1

11
6

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

11
7

Работа над ошибками, анализ
работы

1

11
8

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое

1

1

1

1

- рефлексия на
содержание
текста
- рефлексия на форму
текста
Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский
опыт, сюжетную картину.
Использовать
информацию из текста
для решения практической
задачи (планирование
поездки, выбор телефона
и т.п.) без привлечения
фоновых знаний.
Совершенствовать
созданный текст.
Владение способами
самоконтроля,
самомотивации и
рефлексии

https://m.edsoo.ru/fa26d
336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
5e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
70a

Анализировать,
интерпретировать и
обобщать информацию
Определять и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d

значение имени числительного

характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические признаки
имени числительного,
распознавать их в тексте

854
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
994

11
9

Синтаксические функции имен
числительных

1

12
0

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

12
1

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

12
2

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

1

12
3

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

12
4

Склонение количественных
имен числительных

12
5

Склонение порядковых имен
числительных

1

12
6

Склонение числительных.
Практикум

1

12
7

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
25e

12

Дробные числительные, их

1

Библиотека ЦОК

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
ac0

1

1

1

Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
числительных. Объяснять
их роль в речи.
Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексикограмматические разряды
по значению.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
fa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
0ce

8

склонение, правописание

12
9

Собирательные числительные,
их склонение

13
0

Нормы употребления
собирательных числительных

13
1

Нормы словообразования имен
числительных

13
2

Синтаксическая роль имён
числительных

13
3

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

13
4

Морфологический анализ имен
числительных

13
5

Орфографический анализ имен
числительных

13
6

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное».
Практикум

https://m.edsoo.ru/fa26e
4c0
Определять орфограммы и
применять правила
правописания
числительных

1

1

1

1

1

1

Умение осуществлять
информационный поиск,
извлекать и
преобразовывать
необходимую
информацию,
интерпретировать,
понимать и использовать
тексты разных форматов
(сплошной, несплошной
текст, инфографика и др.)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
5f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
7ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
a7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
bbe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
dda

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
03c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
65e

1

Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую тему»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
780

13
7

Проверочная работа по теме
«Имя числительное»

1

13
8

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

13
9

Работа над ошибками, анализ
работы

1

14
0

Местоимение как часть речи

1

14
1

Разряды местоимений

1

14
2

Личные местоимения

1

14
3

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

14
4

Сжатое изложение
(обучающее)(по тексту упр.
630)

1

1

Владение способами
самоконтроля,
самомотивации и
рефлексии; объяснять
причины достижения
(недостижения)
результатов деятельности,
вносить коррективы в
деятельность на основе
новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и
условиям
Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
местоимений. Объяснять
их роль в речи.
Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексикограмматические разряды

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
91a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
a46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
c94

14
5

Возвратное местоимение себя

1

14
6

Притяжательные местоимения

1

14
7

Сочинение. Сбор материала

1

14
8

14
9

Сочинение-описание картины
Н. Крымова «Зимний
вечер»(упр. 473). Любовь к
родной природе на полотнах
русских художников.

Указательные местоимения

15
0

Определительные местоимения

15
1

Вопросительно-относительные
местоимения

местоимений по
значению.

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
f46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
072

1

Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт.
Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
местоимений. Объяснять
их роль в речи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
19e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
32e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
464

15
2

Неопределенные местоимения

Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексикограмматические разряды
местоимений по
значению.

1

15
3

Отрицательные местоимения

15
4

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

15
5

Морфологический анализ
местоимений

15
6

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное
написание местоимений

15
7

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное
написание местоимений.
Практикум

1

15
8

Повторение по теме
"Местоимение"

1

15
9

Практикум по теме
"Местоимение"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
9dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
b44

1
Проводить
морфологический анализ
местоимений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
e1e

Выполнить задания
«Учимся говорить на
лингвистическую тему».

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
82e

1

1

Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
местоимений. Объяснять
их роль в речи.
Находить в текстах,
определять и
характеризовать лексико-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
f86

16
0

Работа над ошибками, анализ
работы

16
1

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

16
2

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

грамматические разряды
местоимений по
значению.

1

1

1

16
3

Словообразование глаголов

1

16
4

Сочинение. Сбор материала

1

16
5

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)
«Степа дрова колет» (упр. 642).
Ответственность человека за
свой труд.

1

16
6

Переходные и непереходные
глаголы

1

16
7

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

1

Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
глаголов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
166
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
2ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
436

Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт.

1

Определять и
характеризовать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
5a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271

синтаксические функции
глаголов

774

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
d14

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
ec2

16
8

Разноспрягаемые глаголы

16
9

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

17
0

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном значении

1

17
1

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном значении.
Практикум

1

17
2

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

17
3

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
020

1

1

1

17
4

Условное наклонение глагола

17
5

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

17
6

Повелительное наклонение
глагола

1

1

1

Умение осуществлять
информационный поиск,
извлекать и
преобразовывать
необходимую
информацию,
интерпретировать,
понимать и использовать
тексты разных форматов
(сплошной, несплошной
текст, инфографика и др.)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
548
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
6d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
8b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272

ba6
17
7

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

17
8

Употребление наклонений

1

17
9

Употребление наклонений.
Практикум

18
0

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

18
1

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

18
2

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

18
3

Видовременная соотнесенность
глагольных форм в тексте

18
4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
d0e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
65a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
312

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
4f2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
ec6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
f6a

Видовременная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
0c8

18
5

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

18

Изложение (обучающее)

1

1
Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных

6

«Витькина гайка» (упр 674)

особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.
Восстанавливать текст;
передавать содержание
текста Составлять тексты
различных видов с опорой
на жизненный и
читательский опыт.

18
7

Морфологический анализ
глагола

1

18
8

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

18
9

Описание действий. Сбор
материала

1

19
0

Сочинение-описание действий
(упр. 652)

1

19
1

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами

19
2

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе)

1

Освоение обучающимися
межпредметных понятий
способность их
использовать в учебной,
познавательной практике;
готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
23a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
a56

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
8b6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
a5a

19
3

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе). Практикум

1

1

19
4

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

1

19
5

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

19
6

Работа над ошибками, анализ
работы

1

19
7

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

19
8

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6
классе)

19
9

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

20
0

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

20
1

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,

1

1

1

Владение способами
самоконтроля,
самомотивации и
рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут
возникнуть при решении
учебной задачи,
адаптировать решение к
меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины
достижения
(недостижения)
результатов деятельности,
вносить коррективы в
деятельность на основе
новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и
условиям

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
3d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
25c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
540

глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

20
2

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение изученного
в 6 классе)

20
3

Итоговая контрольная работа за
курс 6 класса

1

20
4

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Проводить смысловой
анализ текста: его
композиционных
особенностей, микротем и
абзацев, способов и
средств связи
предложений в тексте.

1

204

Владение способами
самоконтроля,
самомотивации и
рефлексии

1

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
8c4

29

Приложение 1
Воспитательный компонент
№
урока
2

Тема урока
Русский язык — язык
межнационального общения. Роль

Целевые ориентиры воспитания
Формирование принадлежности к многонациональному народу
Российской Федерации, Российскому Отечеству, российской культуре.

Дата
проведения

русского языка в современном
мире

43

Лексические средства
выразительности. О лексическом
богатстве русского языка

148

Сочинение-описание картины Н.
Крымова «Зимний вечер»(упр. 473).
Любовь к родной природе на
полотнах русских художников.

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее) «Степа дрова
колет». Ответственность человека
за свой труд.

Формирование уважительного отношения к родному языку, гордости за
него; потребности сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремления к речевому
самосовершенствованию
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию
Формирование способности к командной деятельности; готовности к
анализу и представлению своей нравственной позиции; воли,
настойчивости, последовательности, принципиальности, готовности к
компромиссам в совместной деятельности; опыта социально значимой
деятельности
Формирование уважительного отношения к труду, чувства
ответственности за порученное дело

Приложение 2
Профминимум
№
урока
52
В мире профессий. Профессионализмы.

Тема урока

Дата
проведения

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка, культуры и
истории народа.
Русский язык как одна из
основных национальнокультурных ценностей
русского народа

Всего

1

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в
5 - 6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение изученного в
5 - 6 классах)

1

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя
числительное. Правописание

1

Контро
льные
работы

Практ
ически
е
работ
ы

Требования к результатам
формирования
функциональной
грамотности

Оценка содержания, языковых
особенностей
и
структуры
текста.
Выражение собственного
мнения о прочитанном и его
аргументация Участие в
учебном диалоге при
обсуждении прочитанного или
прослушанного текста
Владение способами
самоконтроля, самомотивации
и рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут
возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся
обстоятельствам; объяснять
причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa275a2c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa275e00

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2760da

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

7

8

9

10

Монолог и его виды

Диалог и его виды

Сочинение по картине А.
Грицая «Летний сад» (упр. 57)

Текст как речевое произведение

1

коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и условиям
Создание монолога, участие в
учебном диалоге при
обсуждении прочитанного или
прослушанного текста

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27659e

1

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27640e

1

Совершенствование текста.
Совершенствовать
содержание, логику изложения
и язык своего высказывания
(устного и письменного), в
частности находить и
устранять неоправданные
повторы, неудачное
употребление стилистически
окрашенных слов и оборотов
Оценка содержания, языковых
особенностей и структуры
текста.

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2766fc

11

12

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте
Тезисный план текста

Формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и удерживать
внимание в процессе
знакомства с текстом,
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации)

1

1

13

Тезисный план текста.
Практикум

14

Рассуждение как
функционально- смысловой тип
речи

15

Рассуждение как
функционально- смысловой тип
речи. Практикум

1

16

Основные виды текстарассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

1

1

1

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa276d96

Составление на основании
текста небольшого
монологического
высказывания в качестве
ответа на поставленный
вопрос
Формулирование выводов,
основанных на содержании
текста

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa276a4e

Формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и удерживать
внимание в процессе
знакомства с текстом,
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации)
Выступление перед
аудиторией сверстников с

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa276c06

небольшими сообщениями,
используя иллюстративный
ряд

18

19

20

Сочинение-рассуждение на
тему по выбору (упр. 91)

Функциональные
разновидности языка

Публицистический стиль

21

Основные жанры
публицистического стиля

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

1

1

1

1

1

Создание собственных
письменных материалов на основе прочитанных текстов:
выписки из прочитанных текстов с учётом цели их
дальнейшего использования
Функционально-стилевая
дифференциация текстов
(разговорный стиль,
художественный стиль,
официально-деловой стиль,
научный стиль)
Оценка содержания, языковых
особенностей
и
структуры
текста.
Выражение собственного
мнения о прочитанном и его
аргументация
Оценка содержания, языковых
особенностей
и
структуры
текста.
Выражение
собственного
мнения о прочитанном и его
аргументация

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2775f2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27771e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa277976

23

24

25

26

Официально-деловой стиль

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

Сочинение-инструкция (упр.
148)

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

Формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и удерживать
внимание в процессе
знакомства с текстом,
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации)

1

Участие в учебном диалоге
при обсуждении прочитанного
или прослушанного текста

1

1

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa277bf6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa278042

Совершенствование текста.
Совершенствовать
содержание, логику изложения
и язык своего высказывания
(устного и письменного), в
частности находить и
устранять неоправданные
повторы, неудачное
употребление стилистически
окрашенных слов и оборотов
Формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и удерживать
внимание в процессе
знакомства с текстом,
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2781aa

информации)

27

28

Понятие о причастии.
Причастие как особая форма
глагола
Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

1

29

Причастный оборот

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

31*

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

32*

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

1

Осмысленно
и
бегло,
с
установкой
на
различение
основной и дополнительной
информации читать учебнонаучные тексты, составлять
план отдельных параграфов
учебника. Просматривая тексты
учебника, выделять в них
определения научных понятий,
классификационные
схемы,
фрагменты
с
информативнымповествование
м.
Формирование
познавательных умений:
осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление
причинно-следственных
связей, структурирование
сведений, понимание логики
построения текста, умение
составлять к тексту вопросы
различных видов.

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2782d6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27840c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27893e

33

Действительные и
страдательные причастия

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa278b96

34

Полные и краткие формы
причастий

1

Библиотека
ЦОК

https://m.edsoo.r
u/fa278cc2
35

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

36

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

37

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

38

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

39

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

40

Правописание гласных перед н
и нн в полных причастиях

41*

Правописание гласных перед н
и нн в полных причастиях

42

Правописание гласных перед н

1

1

Формирование
познавательных умений:
осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление
причинно-следственных
связей, структурирование
сведений

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa278fc4

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2790f0

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27921c

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2796b8

1

1

1

Использовать информацию из
текста для решения
практической задачи с
привлечением фоновых
знаний

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2796b8

и нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум

43

Правописание гласных перед н
и нн в полных и кратких
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

44

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

45

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

46

47

Морфологический анализ
причастия.
Роль причастий в речи

Изложение с изменением лица
(упр. 198)

Находить и извлекать одну
или несколько единиц
информации, расположенных
в одном фрагменте текста
Понимать смысловую
структуру текста (определять
тему, главную мысль/идею,
назначение текста)

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279564

1

1

48

Правописание не с причастиями

1

49*

Правописание не с причастиями

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279942

1

Совершенствование текста.
Совершенствовать
содержание, логику изложения
и язык своего высказывания
(устного и письменного)
Формирование
познавательных умений:
осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa278a74
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279bae
Библиотека

причинно-следственных
связей, структурирование
сведений

50*

Правописание не с причастиями

51

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

52

Повторение темы "Причастие
как особая форма глагола".
Практикум

53

Контрольный диктант

54

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

55

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и наречия в
деепричастии

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279bae

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279bae

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279d98

1

1

1

1

1

1

Владение способами
самоконтроля, самомотивации и
рефлексии

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279ec4

Владение способами
самоконтроля, самомотивации и
рефлексии

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa279ffa

Осмысленно
и
бегло,
с
установкой
на
различение
основной и дополнительной
информации читать учебнонаучные тексты, составлять
план отдельных параграфов
учебника. Просматривая тексты
учебника, выделять в них
определения научных понятий,
классификационные
схемы,
фрагменты с информативным

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a11c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a356

повествованием.

56

Деепричастный оборот

57

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

58*

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

59*

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

Формирование
познавательных умений:
осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление
причинно-следственных
связей, структурирование
сведений

1

Умение моделировать —
решать учебные задачи,
планировать, контролировать и
корректировать ход решения
учебной задачи,

1

1

осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление
причинно-следственных
связей, структурирование
сведений

1

60

Правописание не с
деепричастиями

1

61

Правописание не с
деепричастиями. Практикум

1

62

Деепричастия совершенного и

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a7ca

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a694
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a694
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27a694
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27b03a

1

Осуществление анализа,
синтеза, классификации
информации, установление

несовершенного вида
63

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

64

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к выборочному
изложению

1

65

Выборочное изложение по
рассказу М. Шолохова «Судьба
человека» (упр. 233)

1

1

причинно-следственных
связей, структурирование
сведений

формирование навыков
смыслового чтения (умения
сосредотачивать и удерживать
внимание в процессе
знакомства с текстом,
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации)

1

66

Морфологический анализ
деепричастия

1

67

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

68

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с деепричастным
оборотом.

1

1

69*

Синтаксический и
пунктуационный анализ

1

1

1

Владение способами
самоконтроля, самомотивации и
рефлексии; учитывать контекст
и предвидеть трудности,
которые могут возникнуть при
решении учебной задачи,
адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить
коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27aec8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27abf8
Библиотека
ЦОК

предложений с деепричастным
оборотом. Практикум

70

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и условиям
1

71

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

1

72

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

73

Наречие как часть речи

1

Разряды наречий по значению

1

75

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

76

Степени сравнения наречий

1

77

Степени сравнения наречий.

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27b792

Умение сравнивать и
противопоставлять
заключённую в тексте
информацию разного характера
Владение способами
самоконтроля,

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27b8f0

1

74

https://m.edsoo.r
u/fa27abf8

Составление схем с опорой на
прочитанный текст

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ba62

Создание собственных
письменных материалов на основе изученного

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27c3d6

1

1

Практикум
78

Словообразование наречий

1

79*

Словообразование наречий

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27c6ba

81

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на -о
(-е)

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ca02

82

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на -о
(-е). Практикум

1

80

Морфологический анализ
наречия

83

Дефис между частями слова в
наречиях

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27cb6a

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27cb6a

84*

Дефис между частями слова в
наречиях

85

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных числительных

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27cd90

86*

Слитное и раздельное

1

Библиотека

написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных числительных

87

88

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум
Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е)

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27cd90

1

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27d088
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27d088

89

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е)

1

90*

Подготовка к сочинению по
картине

1

91*

Сочинение-описание картины
С. Григорьева «Вратарь» (упр.
296). Образ главного героя
картины С. Григорьева
«Вратарь»

1

1

Уметь анализировать
Совершенствование текста.
Совершенствовать
содержание, логику изложения
и язык своего высказывания
(устного и письменного), в
частности находить и
устранять неоправданные
повторы, неудачное
употребление стилистически

окрашенных слов и оборотов
92

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е). Практикум

1

93

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

94

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

95

Буквы о и а на конце наречий

1

96

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

97

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

98

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

99

100*

Повторение темы «Наречие»

Повторение темы «Наречие»

1

1

1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27d5a6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27d83a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27d9c0
1
Владение способами
самоконтроля, самомотивации
и рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут
возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27dc36
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r

101

102

Диктант с грамматическим
заданием

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

1

103

Слова категории состояния и
наречия

1

104*

Морфологический разбор
категории состояния

1

105

106

Служебные части речи в
русском языке

Предлог как часть речи

1

1

1

решение к меняющимся
обстоятельствам; объяснять
причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить
коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и условиям
Владеть базовыми
логическими операциями: —
сопоставления и сравнения, —
группировки, систематизации
и классификации, — анализа,
синтеза, обобщения, —
выделения главного;
выявлять и характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);
устанавливать существенный
признак классификации,
основания для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа

u/fa27dc36

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27dd9e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27df1a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27e262

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27e5b4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r

u/fa27e866

107

108*

109

Предлоги производные и
непроизводные

Предлоги производные и
непроизводные

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27edf2

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27edf2

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ef3c

110

Предлоги простые и составные

1

111

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

112

Правописание производных
предлогов

1

113*

Правописание производных
предлогов

1

114*

Слитное написание

1

1

1

Владеть базовыми
логическими операциями: —
сопоставления и сравнения, —
группировки, систематизации
и классификации, — анализа,
синтеза, обобщения, —
выделения главного;
выявлять и характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);
устанавливать существенный
признак классификации,
основания для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27eb0e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ec44
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ec44
Библиотека

союзовтакже, тоже, чтобы

115*

116

Слитное написание
союзовтакже, тоже, чтобы

Правописание предлогов.
Практикум

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ec44

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27ec44

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27f19e

117

Употребление предлогов в речи

1

118

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

119

Морфологический анализ
предлога

1

120

Повторение темы «Предлог»

1

121

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

122*

Самостоятельная работа по

1

1

1

Владение способами
самоконтроля, самомотивации
и рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут
возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся
обстоятельствам; объяснять
причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить
коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27f450

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27f586
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27f6b2

разделу «Предлог»

123

124

125

126

127*

128

129*

Союз как часть речи

Разряды союзов

Разряды союзов. Практикум

Сочинительные союзы

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

Подчинительные союзы

результата цели и условиям
Владеть базовыми
логическими операциями: —
сопоставления и сравнения, —
группировки, систематизации
и классификации, — анализа,
синтеза, обобщения, —
выделения главного;

1

1

1

1

1

выявлять и характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);
устанавливать существенный
признак классификации,
основания для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27f978
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27faa4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27fbd0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27fd60

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27fd60

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa27fe82

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r

u/fa27fe82

130

131

Правописание союзов

Правописание союзов.
Практикум

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2803b4

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa2804ea

132

Союзы и союзные слова

1

133

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

134

Морфологический анализ союза

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba94310

Владеть базовыми
логическими операциями: —
сопоставления и сравнения, —
группировки, систематизации
и классификации, — анализа,
синтеза, обобщения, —
выделения главного;

1

135

Повторение темы «Союз»

136

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

137*

Самостоятельная работа по
разделу «Союз»

1

138

Частица как часть речи

1

1

1

выявлять и характеризовать
существенные признаки
объектов (явлений);
устанавливать существенный
признак классификации,

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fa280634
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba948f6

Библиотека

основания для обобщения и
сравнения, критерии
проводимого анализа

139

140*

141*

Разряды частиц.
Формообразующие частицы

Разряды частиц. Смысловые
частицы

Разряды частиц. Смысловые
частицы

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba94d6a

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9510c

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9510c

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9510c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9510c

142

Разряды частиц. Практикум

1

143*

Подготовка к изложению

1

144*

Сжатое изложение по тексту К.
Паустовского «Обыкновенная
земля» (упр. 403)
Патриотизм рассказчика в
тексте К. Паустовского
«Обыкновенная земля»

1

145

Правописание частиц

1

1
Совершенствовать
содержание, логику изложения
и язык своего высказывания
(устного и письменного), в
частности находить и
устранять неоправданные
повторы, неудачное
употребление стилистически
окрашенных слов и оборотов

Библиотека

146

Правописание частицы не

1

147

Правописание частицы не.
Практикум

1

148

149

Разграничение частиц не и ни
Разграничение частиц не и ни.
Практикум

Освоение обучающимися
межпредметных понятий
способность их использовать в
учебной, познавательной
практике;

150*

Различение частицынеи
приставкине

1

151*

Частицани, приставкани,
союзни — ни

1

152*

Частицани, приставкани,
союзни — ни

1

153

Морфологический анализ
частицы

1

154

Повторение темы «Частица»

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba95918

1

1

1

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba95a26

1

готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности

Владение способами
самоконтроля, самомотивации
и рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9562a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9562a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba95b3e
Библиотека

155

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

156*

Самостоятельная работа по
разделу «Частица»

1

157*

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

158

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

159

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

160*

Дефис в междометиях. Знаки
препинания при междометиях

1

161*

Дефис в междометиях. Знаки
препинания при междометиях

1

162

Морфологический анализ
междометия

1

163

Междометия и

1

1

1

1

1

1

возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся
обстоятельствам; объяснять
причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить
коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,
установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и условиям
Освоение обучающимися
межпредметных понятий
способность их использовать в
учебной, познавательной
практике;
готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности,
мыслить и правильно
реализовывать свой замысел;
привлекать и удерживать
внимание, правильно
обращаться к собеседнику

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba95d6e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba95e86

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9612e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba96516

Библиотека

звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba96340

164

Омонимия слов разных частей
речи

1

165

Омонимия слов разных частей
речи. Практикум

1

166

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

167

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

168

Повторение. Правописание н и
нн в причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

169

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

170

Повторение. Правописание

1

1

1

1

Участвовать в диалогах
разных видов: диалоге —
запросе информации (ставить
и задавать вопрос; уместно
использовать разнообразные
реплики - стимулы;
запрашивать дополнительную
информацию); диалоге —
сообщении информации
(строить информативно
значимый текст

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9696c

Владение способами
самоконтроля, самомотивации
и рефлексии; учитывать
контекст и предвидеть
трудности, которые могут
возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся
обстоятельствам; объяснять
причины достижения
(недостижения) результатов
деятельности, вносить
коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций,

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba97c0e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fba9702e

служебных частей речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие
результата цели и условиям
170

10

35

Приложение 1
Воспитательный компонент
№
урока
1

46

Тема урока
Русский язык как одна из
основных национальнокультурных ценностей русского
народа
Роль причастий в речи

91

Образ главного героя картины С.
Григорьева «Вратарь»

144

Патриотизм рассказчика в тексте
К. Паустовского «Обыкновенная
земля»

Целевые ориентиры воспитания
Формирование понятия о единстве и целостности родного языка,
возможности его познаваемости и объяснимости на основе
достижений науки;
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Развитие чувства патриотизма, формирование любви к малой Родине.

Дата
проведения

Приложение 2
Профминимум
№
урока

Тема урока
«В гостях у художника»

Дата
проведения

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (КОРПУС 2)
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Богатство и выразительность
русского языка

1

2

Лингвистика как наука о языке

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и согласных
в корне (повторение изученного в
начальной школе)

1

4

Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)

1

5

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

1

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного
в начальной школе)

1

7

Повторение. Синтаксис

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522

Библиотека ЦОК

(повторение изученного в
начальной школе)

https://m.edsoo.ru/fa2526f8

8

Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)

1

9

Речь устная и письменная

1

10

Монолог, диалог, полилог

1

11

Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо

1

12

Виды чтения

1

13

Виды аудирования

1

14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение (обучающее)

1

16

Понятие о тексте

1

17

Текст и его основные признаки

1

18

Средства связи предложений и
частей текста

1

19

Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение

1

20

Функционально-смысловые типы
речи. Практикум

1

21

Повествование как тип речи.

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a

1
Библиотека ЦОК

Рассказ

https://m.edsoo.ru/fa253a30

22

Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум

1

23

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста

1

24

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста

1

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные разновидности
языка. Практикум

1

30

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Глухие и звонкие
согласные

1

33

Правописание согласных в корне

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c

Библиотека ЦОК

слова

https://m.edsoo.ru/fa256ed8

34

Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм

1

35

Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твёрдые и мягкие
согласные

1

36

Гласные звуки и обозначающие их
буквы

1

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение (обучающее). Описание
картины

1

39

Правописание безударных гласных
в корне слова

1

40

Правописание безударных гласных
в корне слова. Типы орфограмм

1

41

Фонетический анализ слова

1

42

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная
работа

1

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

45

Окончание и основа

1

46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в морфемах

1

49

Морфемный анализ слов

1

50

Правописание ё-о после шипящих в
корне слова

1

51

Правописание неизменяемых на
письме приставок

1

52

Правописание приставок на -з (-с)

1

53

Правописание ы — и после
приставок

1

54

Правописание ы — и после ц

1

55

Повторение темы «Морфемика.
Орфография»

1

56

Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»

1

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое значение
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и многозначные
слова

1

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный рассказ

1

63

Тематические группы слов

1

64

Синонимы

1

65

Антонимы

1

66

Омонимы. Паронимы

1

67

Лексический анализ слова

1

68

Повторение темы "Лексикология"

1

69

Повторение темы "Лексикология".
Практикум

1

70

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

1

71

Что изучает синтаксис

1

72

Словосочетание

1

73

Предложение - основная единица
речевого общения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

75

Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация

1

76

Грамматическая основа
предложения

1

77

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

1

78

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1

80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

82

Однородные члены предложения

1

83

Предложения с однородными
членами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

84

Сочинение-описание картины

1

85

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами

1

86

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
Практикум

1

87

Обращение

1

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

89

Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

91

Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)

1

92

Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

93

Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум
94

Предложения с прямой речью

1

95

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум

1

98

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

101

Система частей речи в русском
языке

1

102

Самостоятельные и служебные
части речи

1

103

Имя существительное как часть
речи

1

104

Род имён существительных. Имена
существительные общего рода

1

105

Число имени существительного.
Имена существительные, имеющие
форму только единственного или
множественного числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён существительных

1

108

Типы склонения имён
существительных

1

109

Правописание мягкого знака на
конце имён существительных после
шипящих

1

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум

1

112

Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные

1

113

Род несклоняемых имён
существительных

1

114

Морфологический анализ имени
существительного

1

115

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имён существительных

1

116

Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных

1

117

Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных

1

118

Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25829c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110

119

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными

1

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-

1

121

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос

1

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"

1

126

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

127

Имя прилагательное как часть речи

1

128

Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e

Библиотека ЦОК

окончаний имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa25a114

130

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных

1

131

Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции

1

132

Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции

1

133

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

134

Сочинение-описание картины

1

135

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных

1

136

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум

1

137

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными

1

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

1

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

140

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

в словосочетании и предложении, в
речи
143

Инфинитив и его грамматические
свойства

1

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)

1

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на тему

1

149

Изменение глаголов по временам

1

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

151

Изменение глаголов по лицам и
числам

1

152

Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение

1

153

Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)

1

154

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

155

Правописание безударных личных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

1

Библиотека ЦОК

окончаний глаголов. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa25ce32

156

Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

1

157

Морфологический анализ глагола

1

158

Правописание корней с
чередованием е//и

1

159

Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум

1

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

161

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола

1

162

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум

1

163

Слитное и раздельное написание не
с глаголами

1

164

Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

1

165

Работа над ошибками, анализ
работы

1

166

Итоговая контрольная работа за

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

1

Библиотека ЦОК

курс 5 класса

https://m.edsoo.ru/fa261608

167

Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия

1

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

1

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

170

Повторение. Синтаксис. Культура
речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6

12

16

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

3

Понятие о литературном языке

1

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)

1

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

1

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)

1

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)

1

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)
10

Диктант /контрольная работа

1

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

12

Монолог-повествование

1

13

Монолог-рассуждение

1

14

Сообщение на лингвистическую
тему

1

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка
текста

1

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

1

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста

1

20

Простой и сложный план текста

1

21

Назывной и вопросный план текста

1

22

План текста. Практикум

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa262288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2639da

23

Функционально-смысловые типы
речи (повторение)

1

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

26

Особенности описания как типа речи

1

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

28

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение

1

29

Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

1

31

Особенности официально-делового
стиля

1

32

Заявление, расписка

1

33

Научный стиль и его жанры

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная статья. Требования к

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6

Библиотека ЦОК

составлению словарной статьи

https://m.edsoo.ru/fa26599c

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум

1

39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства
выразительности

1

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

45

Метафора

1

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

47

Исконно русские слова

1

48

Заимствованные слова

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

1

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

1

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика

1

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

1

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание природы и
местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ работы

1

66

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

1

67

Основные способы образования слов
в русском языке

1

68

Основные способы образования слов
в русском языке. Виды морфем

1

69

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

70

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

71

Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный анализ слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный анализ слов.

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Практикум
75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке

1

84

Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения

1

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как часть речи

1

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа

1

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа

1

90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-

1

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами

1

92

Описание помещения (интерьера).
Сбор материала

1

93

Практикум. Описание помещение
(интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ работы

1

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

98

Имя прилагательное как часть речи

1

99

Разряды имён прилагательных по
значению

1

100

Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

101

Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

102

Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

1

103

Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

106

Изложение подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имён
прилагательных. Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

сложных имен прилагательных
113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

114

Сочинение-описание внешности
человека

1

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум

1

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ работы

1

118

Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

1

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

1

123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa26d70a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40

124

Склонение количественных имен
числительных

1

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

129

Собирательные числительные, их
склонение

1

130

Нормы употребления собирательных
числительных

1

131

Нормы словообразования имен
числительных

1

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

134

Морфологический анализ имен
числительных

1

135

Орфографический анализ имен
числительных

1

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

1

137

Проверочная работа по теме «Имя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека ЦОК

числительное»

https://m.edsoo.ru/fa26f91a

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

139

Работа над ошибками, анализ работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

145

Возвратное местоимение себя

1

146

Притяжательные местоимения

1

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

150

Определительные местоимения

1

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

152

Неопределенные местоимения

1

153

Отрицательные местоимения

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

155

Морфологический анализ
местоимений

1

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений

1

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

159

Практикум по теме "Местоимение"

1

160

Работа над ошибками, анализ работы

1

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

1

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

163

Словообразование глаголов

1

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

1

166

Переходные и непереходные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

Библиотека ЦОК

глаголы

https://m.edsoo.ru/fa2715a8

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

170

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

1

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

1

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

176

Повелительное наклонение глагола

1

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

1

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум

1

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

1

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ глагола

1

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

189

Описание действий. Сбор материала

1

190

Сочинение-описание действий

1

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

1

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания глаголов с

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

1

изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум
194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

1

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)

1

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная работа за курс

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

1

Библиотека ЦОК

6 класса
204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/fa2758c4

1
204

14

29

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)

1

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

10

Текст как речевое произведение

1

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста. Практикум

1

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текста-рассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

19

Функциональные разновидности
языка

1

20

Публицистический стиль

1

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976

23

Официально-деловой стиль

1

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

1

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

1

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

31

Действительные и страдательные
причастия

1

32

Полные и краткие формы причастий

1

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

35

Образование действительных
причастий настоящего и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4

прошедшего времени. Практикум
36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

38

Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях

1

39

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

43

Морфологический анализ причастия

1

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с причастиями

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

1

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

1

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

51

Деепричастный оборот

1

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

53

Правописание не с деепричастиями

1

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa279ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a

1

1

58

Сочинение-описание картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

1

1

62

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

63

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

66

Разряды наречий по значению

1

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

1

71

Морфологический анализ наречия

1

72

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных

1

76

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

1

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a

1

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

86

Диктант с грамматическим
заданием

1

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

88

Слова категории состояния и
наречия

1

89

Служебные части речи в русском
языке

1

90

Предлог как часть речи

1

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

93

Предлоги простые и составные

1

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e

97

Употребление предлогов в речи

1

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

99

Морфологический анализ предлога

1

100

Повторение темы «Предлог»

1

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

103

Разряды союзов

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

106

Подчинительные союзы

1

107

Правописание союзов

1

108

Правописание союзов. Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94310

Библиотека ЦОК

111

Морфологический анализ союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как часть речи

1

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

122

Морфологический анализ частицы

1

123

Повторение темы «Частица»

1

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

1

125

Повторение темы «Служебные

1

1

https://m.edsoo.ru/fa280634

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86

части речи». Практикум
126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

1

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

1

130

Омонимия слов разных частей речи

1

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

1

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

136

Повторение. Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e

служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

35

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык в кругу других
славянских языков

1

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум

1

1

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум

1

1

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум

1

1

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум

1

1

6

Контрольная работа /проверочная
работа /диктант

1

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

8

Монолог-рассуждение

1

9

Монолог и диалог

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98e2e

10

Монолог и диалог. Практикум

1

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

13

Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль

1

18

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официально-делового стиля

1

21

Повторение по теме. Практикум

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270

1

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4

25

Словосочетание, его структура и
виды

1

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы. Практикум

1

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

31

Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум

1

1

32

Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом и.
Практикум

1

1

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум

1

1

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения

1

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое

1

38

Изложение подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное сказуемое

1

40

Составное именное сказуемое

1

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

43

Определение как второстепенный
член предложения и его виды

1

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

45

Приложение как особый вид
определения

1

46

Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

47

Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Виды
обстоятельств

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d672

49

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Практикум

1

50

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум

1

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"

1

53

Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения

1

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

55

Определённо-личные предложения

1

56

Неопределённо-личные
предложения

1

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fba9e068

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом осложнённом
предложении

1

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними

1

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум

1

68

Однородные и неоднородные
определения

1

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.

1

71

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум

1

72

Синтаксический анализ простого
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418

73

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными
членами. Обособление определений

1

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений

1

77

Обособление приложений

1

78

Обособление приложений.
Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.

1

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

85

Повторение темы «Предложения с

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

Библиотека ЦОК

обособленными членами»

https://m.edsoo.ru/fbaa1268

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения"

1

88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями.
Практикум

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

92

Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений

1

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум

1

1

96

Повторение темы «Предложения с

1

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa13e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c

Библиотека ЦОК

обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

https://m.edsoo.ru/fbaa2474

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

1

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум

1

1

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

1

1

102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

1
Библиотека ЦОК

1

9

https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

39

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной культуры

1

2

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

1

3

Русский язык в современном мире

1

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков

1

5

Повторение. Правописание корней
и приставок

1

6

Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи

1

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

10

Виды речевой деятельности:

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472

Библиотека ЦОК

говорение, письмо, слушание,
чтение

https://m.edsoo.ru/fbaa459e

11

Виды речевой деятельности. Виды
чтения

1

12

Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой

1

13

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению

1

14

Изложение подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое произведение

1

16

Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)

1

17

Информационная переработка
текста

1

18

Язык художественной литературы

1

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка

1

20

Научный стиль

1

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише

1

22

Информационная переработка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

1

Библиотека ЦОК

научного текста. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

1

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

28

Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения

1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

30

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях

1

31

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ

1

32

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Практикум

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

33

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения

1

34

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум

1

35

Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи

1

36

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»

1

37

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум

1

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"

1

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

1

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении

1

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении

1

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых предложений

1

44

Сложноподчинённые предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

Библиотека ЦОК

с придаточными определительными

https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

45

Сложноподчинённые предложения
с придаточными
определительными. Практикум

1

46

Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными

1

47

Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными.
Практикум

1

48

Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными

1

49

Сложноподчинённые предложения
с придаточными времени

1

50

Сложноподчинённые предложения
с придаточными места

1

51

Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины

1

52

Сложноподчинённые предложения
с придаточными цели

1

53

Сложноподчинённые предложения
с придаточными следствия

1

54

Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия

1

55

Сложноподчинённые предложения
с придаточными уступки

1

56

Сложноподчинённые предложения
с придаточными образа действия

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

57

Сложноподчинённые предложения
с придаточными меры и степени

1

58

Сложноподчинённые предложения
с придаточными сравнительными

1

59

Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными

1

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении

1

61

Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях

1

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения

1

64

Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в
речи. Практикум

1

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по теме

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

1

1
1

Библиотека ЦОК

Сложноподчинённое предложение"

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

1

69

Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения

1

70

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

72

Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

74

Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения

1

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

76

Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения

1

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78

предложения
79

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

1

80

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум

1

1

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

1

82

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»

1

83

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи

1

86

Типы сложных предложений с
разными видами связи

1

87

Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи

1

88

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

89

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

92

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"

1

93

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)

1

99

Повторение. Правописание НЕ со

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

1
Библиотека ЦОК

словами разных частей речи

https://m.edsoo.ru/fbaac00a

100

Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении

1

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

102

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370

9

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Бондаренко М.А. Методические рекомендации и поурочные разработки. 5
класс. Учебное пособие для образовательных организаций. – М.: Просвещение.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М.: «ВАКО»
Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложение. 5 класс. – М.:
Просвещение
Бондаренко М.А. Методические рекомендации и поурочные разработки. 6 класс.
- М.: Просвещение
Касатых Е.А. Русский язык. 7 класс. Методические рекомендации и поурочные
разработки. - М.: Просвещение
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык (в 2
частях), 5 класс/ Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
методические рекомендации под ред.
Егоровой Н.В.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
https://pedsovet.su/load/27 https://resh.edu.ru/subject/13/5/ https://www.yaklass.ru/
http://old-rozental.ru/
https://uchi.ru/ https://rusyazonline.ru/ https://gramotei.cerm.ru/
https://edu.skysmart.ru/ http://gramota.ru/