+РП_2_Чтение

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УВАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Приложение
К АООП УО, утвержденной
приказом директора МАОУ
«Ивановская СОШ» Уватского
муниципального района
№ 225/1 от 30.08.2023 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Чтение»
(для 2 класса)

Ивановка, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом
Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целым словом;

− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать

содержание

прочитанного,

сопереживать

героям

произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать

тексту

словесные

картинки,

коллективно

обсуждать

предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
определяет следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и
артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии
со знаками препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя или картинному плану;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного
чтения.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в
развитии обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка
чтения, с одной стороны, представляет собой важнейший результат
изучения данного предмета, с другой – значимое средство освоения других
учебных предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют,
систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность,
формируются

коммуникативно-речевые

навыки,

необходимые

для

полноценной реализации диалогической и монологической форм речи.
Чтение художественных произведений различных жанров способствует
уточнению

нравственных

ориентиров,

формированию

основ

нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально
сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие
методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

Осень пришла - в школу пора!

1 (тест)

Почитаем-поиграем

1 (тест)

В гостях у сказки

1 (тест)

Животные рядом с нами

1 (тест)

Ой, ты зимушка - зима!

1 (тест)

Что такое хорошо и что такое плохо

1 (тест)

Весна идет!

1 (тест)

Чудесное рядом

1 (тест)

Лето красное

1 (тест)

136

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном
поведении на уроке и вне его;
 представления о смысле учения в школе;
 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
 способность вступать в коммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии
и лени и некоторые др.;
 элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Предметные:
Минимальный уровень:
− воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по
содержанию тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на
вопросы и/или иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.

Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом
на плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по
семантике и структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающимися

предметных

результатов

базируется на принципах индивидуального и дифференцированного
подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,

выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых

программных произведений;

− умение ориентироваться в тексте;
−

знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми

словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» -

ставится обучающемуся, если он читает целыми

словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки
при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности

Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Осень пришла- в школу пора – 20часов
1

Стихотворение
«Кончилось лето»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка
чтения по слогам

«Игра в слова»

По В.Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»

Формирование навыка
чтения по слогам.
Обобщение знаний о
гласных буквах
Знакомство с правилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные слова.
Читают словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени
Читают по слогам. Называют
гласные буквы

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки стихотворения
с иллюстрациями
Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные буквы.
Выразительно читают диалог

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют правила поведения
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрацию.
Соотносят содержание текста
с иллюстрацией

Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам многосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения

Рассказ «Первый
урок»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом
Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы

Рассказ «Мы
рисуем»

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»

Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам

Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте

«Игра в слова»

Отвечают на вопросы учителя
к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова

По В.Дурову.

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение текста с
иллюстрацией
Восприятие текста на слух,

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев рассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия «правила поведения на
уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций

Воспринимают на слух текст.

Воспринимают на слух текст.
10

Сказка «Слон
Бэби»

ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»

Повторение правил
поведения на уроке.
Подбор слов к
иллюстрациям. Составление
рассказа о правилах
поведения на уроке

По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами
осени.
Формирование навыка
чтения. Составление
рассказа по иллюстрации

Рассказ «В парке»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной
мысли текста
Формирование навыка
чтения по слогам

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»
Читают по слогам. Отвечают Читают плавно по слогам.
на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к
Подбирают слова к картинкам.
картинкам с помощью
Выражают элементарные
учителя.
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ Составляют короткий рассказ о
с помощью учителя
правилах поведения на уроке
Воспринимают на слух
Воспринимают сказку на слух.
сказку.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам. Отвечают Читают плавно по слогам.
на вопросы учителя.
Составляют рассказ по картинке.
Называют приметы осени.
Делают выборочный пересказ с
Составляют рассказ опорой
опорой на сюжетные картинки и
на иллюстрации с помощью
вопросы учителя
учителя
Воспринимают текст на слух,
Читают плавно по слогам.
определяют основную мысль
Отвечают на вопросы к тексту.
с помощью учителя. Читают
Соотносят картинку с текстом,
по слогам. Отвечают на
подбирая слова из рассказа.
вопросы учителя.
Находят в тексте образные
Соотносят картинку с текстом сравнения.
с помощью учителя
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими

«Отгадай
загадку»

Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками

Выделяют согласные буквы с
помощью учителя и называют
их.
Отгадывают загадки. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросы учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова

М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»

По
В.Корабельников
у.
Рассказ «Осенний
лес»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ по
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Читают текст выборочно с
опорой на вопросы учителя.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения

По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыка
чтения по слогам

«Игра в слова»

Знание и называние пар
букв. Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
стихотворения и героя
рассказа К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».
Формирование навыка
чтения

Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова по
вопросам учителя
Называют буквы.
Читают по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя и
их последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

Стихотворение
«Игра в слова»

По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыков
чтения по слогам.
Составление рассказа о
школе с опорой на картинки
Знание и называние
согласных букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений
по сюжетным картинкам

Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Соотносят слова с
предметными картинками.
Составляют рассказ о школе
по сюжетным картинкам

Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»

Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
картинке про осень.
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в школу
пора».
Ответы на вопросы по

Слушают сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют рассказ об осени
по сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу

Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам
Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинноследственные связи с опорой на
вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по разделу

разделу
Почитаем- поиграем – 10 часов
21

По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

Стихотворение
«Игра в слова»

По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
произведения.
Формирование навыка
участия в частичнопоисковой беседе по тексту.
Формирование навыка
чтения
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из слогов
Правильное чтение слогов и
слов.
Отгадывание загадки,
соотнесение отгадки с
картинкой.
Ответы на вопросы к тексту
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения

Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают по слогам слоги и
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносят с картинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту
с помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»

Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото рядом»

Загадки про
животных

Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение
загадок. Отгадывание
загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль с
помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают названия
домашних животных с опорой
на содержание стихотворения.
Находят животных на
картинке
Воспринимают стихотворение
на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам трудные
слова.
Подбирают слова к картинкам
с помощью учителя

Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное
состояние героев сказки и
причин, его вызвавших
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия
домашних животных с опорой на
содержание стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают наизусть по
выбору

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой на
текст загадок
Воспринимают текст на слух.
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль по Отвечают на вопросы к тексту.
вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
Читают по слогам.
произведения.
Выполняют тест с помощью
Выполняют тест самостоятельно.
учителя.
Пересказывают по вопросам
Составляют предложения к
учителя. Называют глаголы
картинкам с помощью учителя звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения

Сказка «Кто
квакает, кто
крякает, а кто
каркает».
Обобщение по
разделу
«Почитаемпоиграем»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по
разделу «Почитаемпоиграем».
Формирование навыка
чтения.
Пересказ по вопросам
учителя
В гостях у сказки - 14 часов

Русская народная
сказка «Лиса и
волк»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки

Русская народная
сказка «Гуси и
лиса»

Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Передача голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя с опорой на
картинку

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Русская народная
сказка «Лиса и
козел»

Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетным картинкам

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам

Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами

вопросительной и
восклицательной интонацией
35

Стихотворение
«Отгадай
загадку»

Выразительное чтение и
отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки

Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

Литовская сказка
«Волк и баран»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы
испугали серого
волка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Чтение по ролям.

Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации.

Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с картинками.
Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском
роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи

Литовская сказка
«Рак и ворона»

Казахская сказка
«Заяц и черепаха»

Мордовская
сказка
«Благодарный
медведь»

Соотнесение текста с
картинками

Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ по вопросам
учителя
Восприятие сказки на слух
ответы на вопросы.
Определение главных
героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи
Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Пересказ сказки по картинке

Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на

между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя. Уясняют нравственный
смысл правила не обижать тех,
кто слабее
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют название сказки.

Стихотворение
«Игра в слова»

Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»

Армянская сказка
«Волк и ягненок»

и вопросам учителя

иллюстрации и вопросы
учителя.
Пробуют пересказывать сказку
по картинке с помощью учителя

Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и
предложений с буквами Ь и
Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение главной мысли
сказки.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Называют буквы Ь и Ъ. Читают
по слогам.
Подбирают слова к картинкам

Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Восприятие сказки на слух, Слушают и понимают текст
Читают плавно по слогам,
определение главной мысли. сказки.
определяют главную мысль.
Формирование навыка
Читают по слогам.
Оценивают поступки героев.
чтения, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
Называние героев,
Участвуют в работе по оценке
учителя и картинке.
показывание их на
героев и событий по вопросам
Объясняют смысл образного
картинках.
учителя.
выражения.
Пересказ сказки по вопросам Показывают героев на картинке. Выборочно читают с
учителя
Пересказывают по вопросам
соблюдением пауз,
учителя
восклицательной и

Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу
«В гостях у
сказки»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выполнение теста по
разделу «В гостях у сказки».
Пересказ сказки по картинке
и вопросам учителя

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

повествовательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Выполняют тест самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя

Животные рядом с нами – 15 часов
45

Индийская сказка
«Умная собака»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по сюжетным
картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно относиться
к бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

Чтение
стихотворений
про животных

По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»

Русская народная
присказка
«Лошадка»

Выразительное чтение слов,
соотнесение их с
картинками.
Чтение стихотворений про
животных.
Показ и называние
животных на картинках
Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Выразительное чтение
текста.
Составление рассказа по
картинке

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Обучение навыку
выразительного чтения,
чтения по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
и называют животных на
картинке
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
текста с привлечением личного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного текста
с привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные и
человек»
Читают по ролям.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по тексту.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту и
выбирают, что может съесть
кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы,
называние героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа по
картинке

Чтение
стихотворений
про птиц

Чтение слов и соотнесение
их с картинками.
Выразительное чтение
стихотворения про птиц.
Составление рассказа по
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на картинках

Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих. Описывают кроликов
по иллюстрации к вопросам.
Свободно высказываются на тему
«Чем можно угостить кролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют рассказ по картинке.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Выразительно читают целыми
словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с вопросительной
и звательной интонацией

По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

По Э.Шиму.
Рассказ «Всё
умеют сами»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображённых на
картинке

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают по слогам,
определяют главную мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют смысл
заголовка
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали

Стихотворение
«Игра в слова»

Правильное чтение слов и
соотнесение их с
картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту

По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка
выразительного чтения
Пересказ сказки по
картинкам и вопросам
учителя

По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в тексте
и соотнесения их с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках

Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану. Оценивают
поступки героев сказки,
устанавливают причинноследственные связи между
характерами и поступками героев

Сказка «Упрямые
козлята»

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух.
Читают по слогам.
Выразительное чтение,
Работают над интонационной
ответы на вопросы.
выразительностью речи с
Соотнесение текста с
помощью учителя. Отвечают
картинками.
на вопросы.
Выполнение теста по
Находят картинки к тексту.
разделу «Животные рядом с Выполняют тест с помощью
нами».
учителя.
Составление рассказа про
Коллективно формулируют
собаку
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»
Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению,
Читают по слогам.
прочитанному учителем.
Работают над интонационной
Формирование навыка
выразительностью речи с
выразительного чтения.
помощью учителя. Отвечают на
Составление рассказа по
вопросы.
картинке
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства, подтверждающие
тезис «Собака – настоящий друг
человека»

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют значения слов
посредством синонимических
замен, объясняют образные

По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»

По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
зимних забавах

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
определение главных героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Составление рассказа по
картинке

картинке. Определяют
настроение стихотворения
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

сравнения. Определяют
настроение стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают причинноследственные связи между
настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе

По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»

Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом.
Заучивание наизусть 1 части
стихотворения

Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом

Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с обоснованием
рассказа. Уясняют нравственный
смысл добрых поступков
Выразительно читают.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»

По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»

По В.Сутееву.
Рассказ «Про
ёлки»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние игрушки
для украшения ёлки, составляют
рассказ по вопросам учителя
Умение определять главную Слушают рассказ, определяют
мысль рассказа,
главную мысль.
прочитанного учителем.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказ текста по картинке Пересказывают по вопросам
и вопросам учителя
учителя

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ о новогодней
ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ о новогоднем

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Ответы на вопросы к тексту, Слушают рассказ.
прочитанному учителем.
Читают по слогам.
Чтение по слогам.
Отвечают на вопросы.
Составление рассказа о
Соотносят картинки с текстом.
новогоднем празднике
Составляют рассказ о

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы

По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ текста по
картинкам и вопросам
учителя

По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки
в январе»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке

Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»

Восприятие сказки на слух,
определение героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

Литовская
народная песенка
«Вьюга»

Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесение картинки с
текстом

новогоднем празднике с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев, пересказывают
по вопросам учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам
Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.

празднике
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и настроением героев
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.

Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Чтение по слогам.
Читают по слогам.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы.
картинке о жизни животных Выполняют тест с помощью
зимой.
учителя.
Выполнение теста по
Называют животных и
разделу «Ой ты, зимушкапоказывают их на картинке,
зима!»
составляют рассказ про
животных
Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов

По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушказима!»

По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев, оценка
их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя и
показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке о
жизни животных.
Объясняют образные сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного разбора

По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»

По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

По Е.Пермяку.
Рассказ
«Торопливый
ножик»

Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Подбор к картинкам
предложения из текста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Определение главных
Участвуют в работе по оценке
героев, оценка их поступков. героев и событий с опорой на
Пересказ с опорой на
вопросы учителя и картинки.
вопросы учителя и картинки Пересказывают с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, отвечают на
Читают плавно по слогам.
ответы на вопросы.
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Чтение по слогам.
Называют имена главных героев Соотносят картинки с текстом.
Соотнесение картинки с
и находят их на картинке.
Оценивают поведение героя
текстом
Соотносят картинку с текстом, рассказа, определяют черты
читают по слогам
характера, проявившиеся в его

По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»

По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»

По В.Голявкину.
Рассказ «Как я
под партой сидел»

Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы.
Подбор к картинке
предложения из текста

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, называют
называние главных героев.
главных героев.
Подбор предложений из
Читают по слогам.
текста к картинкам.
Работают над интонационной
Формирование навыка
выразительностью речи с
выразительного чтения
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Ответы на вопросы к
Слушают рассказ.
рассказу, прочитанному
Отвечают на вопросы учителя.
учителем.
Участвуют в коллективной
Определение героев, оценка работе по оценке поступков
их поступков.
героев с опорой на картинки.
Пересказ с опорой на
Пересказывают с помощью
картинки и вопросы учителя учителя
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинками
помощью учителя. Соотносят

поступках
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли с
опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительно читают по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
мечтах героя стихотворения.

картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе

По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»

По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»

Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Определение рассказа,
Слушают рассказ, определяют
прочитанного учителем,
главную мысль по вопросам
называние главных героев.
учителя.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Участвуют в работе по оценке
текстом.
героев и событий по картинкам.
Чтение по слогам
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
Читают по слогам
Восприятие сказки на слух, Слушают сказку.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Определение героев, оценка Участвуют в работе по оценке
их поступков.
героев и событий по вопросам
Пересказ с опорой на
учителя.
картинки и вопросы учителя Пересказывают по картинкам
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.

Составляют советы об отношении
к учебе.
Уясняют значение
положительного отношения к
учебе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы и
достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на

Составление рассказа о
добрых делах.
Формирование навыка
выразительного чтения

По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что
такое хорошо и
что такое плохо»

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы.
Ответы на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Соотнесение картинки с
Читают по слогам.
текстом.
Уясняют смысл ответственного
Чтение по слогам
отношения к учебе

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Соотносят текст с картинками.
Выполнение теста по
Выполняют тест с помощью
разделу «Что такое хорошо и учителя.

вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное отношение
к герою рассказа с обоснованием
своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова из
текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки.
Выполняют тест самостоятельно.

что такое плохо».
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

По Ю.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Весна идёт! – 19 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Соотносят картинки с текстом.
выразительного чтения.
Слушают рассказ, определяют
Заучивание наизусть
главную мысль по вопросам
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы.
Ответы на вопросы.
Называют главных героев,
Соотнесение картинки с
находят их на картинке.
текстом.
Соотносят картинку с текстом.
Чтение по слогам
Читают по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.

Уясняют понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые связи
между поступками героя и их
последствиями
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
звуками и природными
явлениями; поведением и чертами
характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
37

выразительного чтения

По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок
к празднику»

Бурятская сказка
«Снег и заяц»

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны».

Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий по картинке.
текстом.
Пересказывают по вопросам
Пересказ по картинкам.
учителя. Уясняют смысл
Составление рассказа о
подготовки и вручения
празднике
подарков к праздникам
Восприятие сказки на слух, Слушают сказку.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинкой.
помощью учителя. Подбирают
Пересказ по вопросам
слова из текста к картинкам с
учителя
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной

Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8 марта»

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к праздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и настроением
героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ по

По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок».

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна».

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке

сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с
помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения

101 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук».

102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»

103 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
называние главных героев.
главную мысль по вопросам
Ответы на вопросы.
учителя.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы учителя.
текстом.
Соотносят картинку с текстом.
Чтение по слогам
Читают по слогам. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающих
в зимнюю спячку.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданными словосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношении матери к ребенку

104 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»

105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»

106 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Читают целыми словами,
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
определяют главную мысль.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Отвечают на вопросы к тексту.
Составление предложений к героев и событий по картинкам. Соотносят картинки с текстом.
картинкам.
Подбирают предложения к
Пересказывают по картинкам и
Пересказ по вопросам
картинкам с помощью учителя. вопросам учителя.
учителя и картинкам
Пересказывают с помощью
Устанавливают
учителя
последовательность событий и их
причинно-следственные связи

107 Русская народная
сказка «Как
птицы лису
проучили»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

108 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц, изображённых
на картинке

Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены

110 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»

111 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».
Обобщение по
разделу
«Весна идёт!»

112 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»

Определение основной
мысли сказки, прослушанной
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Выполнение теста по
разделу «Весна идёт!».
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Чудесное рядом – 13 часов
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль.
учителем, называние
Читают по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
Подбор предложений к
картинки.
картинкам.
Подбирают слова из текста к
Пересказ по вопросам
картинкам с помощью учителя.
учителя и картинкам
Пробуют читать по ролям

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа
Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые связи

113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

114 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»

115 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
Подбор предложений к
картинки и вопросы учителя.
картинкам.
Подбирают слова к картинкам.
Пересказ по вопросам
Читают по слогам.
учителя и картинкам
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

Читают целыми словами по
ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.
Устанавливают причинно-

116 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»

117 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»

119 По Г.
Скребицкому.

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.
Составление рассказа о
животных
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.

следственные связи
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей рассказа,
описывают их поведение
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
Читают целыми словами.
Называют главных героев,

Рассказ «Кот
Иваныч»

оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

120 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

121 По В.Бианки.
Рассказ
«Неродной сын»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

122 Ю.Кушак.
Стихотворение

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы

Слушают стихотворение.
Читают по слогам

оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведением персонажа и его
характера
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
сходства при сравнении
предметов
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Объясняют выражение «неродной
сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа с
приведением доказательств
собственного мнения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.

«Подарок»

учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

123 Я.Тайц.
Рассказ «Всё
здесь»

124 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»

125 Стихотворение

выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Определение основной
Слушают рассказ.
мысли текста, прочитанного Определяют основную мысль с
учителем, называние
помощью учителя.
главных героев, оценка их
Отвечают на вопросы учителя.
поступков.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Соотнесение картинки с
картинки.
текстом.
Читают по слогам.
Пересказ по вопросам
Пересказывают с помощью
учителя и картинкам
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Выразительное чтение по
героев и событий по вопросам
ролям.
учителя.
Выполнение теста по
Подбирают слова из текста к
разделу «Чудесное рядом».
картинкам с помощью учителя.
Пересказ по вопросам
Выполняют тест с помощью
учителя и картинкам
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Лето красное! – 12 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух

Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения
Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»
Читают выразительно с

«Лето красное»

на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Заучивание наизусть

126 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

127 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
128 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

129 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок

стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по слогам.
Находят на картинке
Соотнесение картинки с
светлячков, сравнивают их с
текстом.
фонариками
Формирование навыка
выразительного чтения
Чтение по слогам и целыми Читают по слогам.
словами.
Пересказывают с помощью
Пересказ по вопросам
учителя с опорой на картинки
учителя и картинкам
Определение основной
Слушают сказку, определяют
мысли текста, прочитанного основную мысль с помощью
учителем, ответы на
учителя.
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Подбирают предложения к
текстом.
картинкам с помощью учителя
Формирование навыка
выборочного чтения

побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные рассказы
о занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть

Чтение по слогам и целыми
словами.

Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог между
животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.

и солнышко»

Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

131 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»

132 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.
Умение давать
элементарную оценку
поступкам героев

учителя с опорой на картинки

учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Слушают стихотворение.
Читают выразительно с
Отвечают на вопросы.
соблюдением знаков препинания.
Соотносят картинки с текстом. Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинки с текстом.
Работают над интонационной
Устанавливают причинновыразительностью речи с
следственные связи по
помощью учителя
содержанию текста
Слушают стихотворение.
Читают выразительно по образцу
Читают по слогам выразительно учителя.
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть часть
Заучивают наизусть.
стихотворения
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста

133 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

Чтение по слогам и целыми
словами.
Подбор к иллюстрации
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

134 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

135 И. Мазнин.
Стихотворение
«Отчего так
много света?»

Восприятие стихотворение
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое
солнце», «зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Выполнение теста по

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Называют и показывают
главных героев
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают по слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью

Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа и их
временной последовательности
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.

разделу «Лето красное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений

учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

Выполняют тест по разделу
самостоятельно.